在日常学习、工作抑或是生活中，大家一定都接触过作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。你所见过的作文是什么样的呢？下面是小编精心整理的“1”的畅想作文，欢迎阅读与收藏。
我的脑海时常浮出几个有趣的问题，如：古人有眼镜带吗？人为什么要长两只眼睛？等等。这段时间，我又问自己：“1”是什么？
“1”是阿拉伯数字，英文是“one”，中文是“一”。词典上的解释有：1、数目，最小的正整数。2、统一。3、另一。4、全；满。5、专一。6、表示动作短暂。7、用在动词或动量词前。8、一旦。9、助词，用于加强语气。
“1”仅仅是这个吗？
在小孩儿无边的想象空间中，“1”是老师批作业用的一只笔；“1”是路边的一根停满小鸟的电线；“1”是门偷偷开了一条缝儿；“1”是小朋友用彩笔画出来的一条线；“1”是电灯射出来的一束光；“1”是一棵高大的白杨；“1”是那道长长的地平线；“1”是孙悟空手中的金箍棒……
小孩子的想象力是无限的。“1”可以是任何事物。如果没有人给它起名为“1”，说不定它还会叫“er”呢。
所以，万物都是不一定的，就像广告语中的“一切皆有可能”一样。因此，我们要从另一个角度去想问题，不要用老眼光看待任何事物。
“1”的畅想作文2就这样与大师不期而遇，当温儒敏教授站到讲台的那一刹那，心中涌出来了一份深切的感动。很多时候我会给倦怠的自己找出很多借口。为自己编出了许多不思进取的理由。而此时，面对北大教授温儒敏时，我浮躁的心渐渐沉静下来。对，这位老人身上有着一种使你沉静下来的'魔力。
一比共和国还要大出两岁的老人，沉稳安静地在讲台上温文尔雅地讲述自己对语文教学的思考与实践。一个个极具操作性的理念如春风细雨般地沁入心脾。
温教授阐述，读书就是一种生活方式！这是我们教育工作者就应该树立这样的理念。语文教学的本质就是多读书。应该让阅读成为一种生活方式。培养阅读的兴趣及方式为学生的一生打上多彩的底色！这才是我们语文教师应该时刻秉承的教育理念！
现在各种版本的教材，大多都安排了学生精读和略读的内容。我们总也是死抱着课本恨不得把每个字都拆开了教给孩子们，我们往往无视语文教学正真的本质，而将应试的需要替代了成长的需求。
当温教授将1+x 的理念抛出来后，我才真切的感受到了自己的固步自封，精读是教给孩子们一种阅读的方法，那么与课文同类或相关的作品 --------X的到来，才是真正的阅读成长的催化剂。
于是，我对阅读教学中的 X 有更多的畅想。当我们启动x阅读时，我们一定会因阅读而改变，或者是相关的作品、或者是有别的作品、或者是相似的作品……会因为我们的倡导而走进课堂，走进学生的生活。当学校的学习成为学生迈进生活的支点时，我们的教学才会成为最有意义的。
X 的到来，也许不能起到立竿见影的效果，但是，当那些散落的作品被孩子们捕捉后，被孩子们浏览后，被孩子们抛开时，被孩子们静静回味时，一段也好，一篇也好，那都会历遍孩子们的眼睛，我可以畅想当一本本书被学生如饥似渴的阅读时的情景。那一定是沉静最美的时刻。我坚信那就是最美的时刻。
走出会场，我对自己的课堂也不禁充满期待与畅想。我期待着自己的改变，不再费劲全力地讲解课文，学着放手孩子，将散篇的文章，整本的书籍，都学着去交给孩子们。
“只要你去读”就是最好的！
没有束缚，没有考核！
将自己的语文课堂构建成“教读”-----“自读”------“课外”。的阅读空间的拓展，一定会使更多的孩子静心感受文字的神奇。
不必等待，朝着自己心中畅想的方向前行！带领自己的学生静心阅读，让阅读成为一种享用一生的生活方式！
