在平平淡淡的学习、工作、生活中，许多人都写过作文吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是小编收集整理的心灵的美的作文8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
心灵的美的作文 篇1
儿童时代的一件件往事，随着岁月的流逝，在我的脑海中渐渐淡忘。可是唯一有一件事就像刻在我心上一样，怎么也不会忘记，每当回想起它，还是历历在目，好像是刚刚发生不久似的。
那是我读三年级的一个六月中旬的一天下午。放学了，我刚想回家，但是，六月的天空像孩子的脸一样说变就会变，刚才还是万里晴空。此时，却蒙上了一层阴影。忽然，一道闪电划破天空，发出霹雳的巨响，接着一个又一个地响遍大地，紧接着，大雨瓢泼似的倾泻而下。望着外面的瓢泼大雨，我发愁了！心想：“爸爸各妈妈出去了还未回来，就连妹妹也跟着出去了，现在，谁能给我送伞呢？‘早知如此，又何必当初呢’这句话一点也没错。唉！我出门时也该带一把雨伞来啊！”
看见同学们一个个陆续被接走，我的心更犹如火上添油，更加躁动不安。这时，个性急躁的我终于待不下去了，不管三七二十一就冲出雨帘，一个劲儿往回家的路奔去。突然，我滑倒在地，腿在地上擦伤了，看见自己这样狼狈的样子不由自主地哭了起来，“小弟弟，你干什么哭啊！”一句话从背后传来，我回头一看，原来是一位身材魁梧的在哥哥打着雨伞在我身后。
那位在哥哥走了前来问：“小弟弟，你没雨伞吗？”我点了点头，大哥哥笑了笑，伸出了一只手说：“我送你回家吧！”年纪还小的`我不懂事，只知道妈妈说的话——小心坏人，不要随便让人送你回家，所以我并没有伸出手去。那位大哥哥却看透了我的心思，笑着说：“小弟弟，别怕，我不是坏人。”说完，他又伸出手来，我忐忑不安地拉着他的手站了起来。这时，我的腿在流着血。那位大哥哥看见了急忙说：“你受伤了，得赶快包扎，我背你回家吧！你告诉我你家在哪里。”我小声地告诉了他我家的地址。
那位大哥哥背着我走在路上，雨伞下的我，身子很冷，但是心里却是暖烘烘的。回到家，那位大哥哥就拿了一些卫生纸，把我的伤口擦干净，然后找了一些药敷在了我的伤口上，接着他就走出门口，身影渐渐消失在雨帘里……
这件事虽过去了很久，但我永远也不会忘记，它就像印章一样印在我心中，我永远也会记住那位打着雨伞的魁梧身影。
心灵的美的作文 篇2
爱美之心，人人皆有。许多人重视的只是外表的美，其实心灵美才是真正的美。
何谓心灵美？简单的说，就是人的道德水平高。
美德好比宝石，它在朴素背景的衬托下反而更美丽。事实的确如此，一个有美德的人，能够让人肃然起敬，无论他的形体和容貌是否美。钢铁战士刘琦为灭火成了一个失去四肢和五官残疾的人，他的外形是丑的，然而他又一个美好的心，有光彩照人的品质，这有使多少生就花容月貌而内心肮脏的人黯然失色。
外表的美是很容易凋谢的，只有内在的美才是持久的。科尔顿说过“美丽的身材可以吸引倾慕者，但是，要永久的吸引他，需要美丽的灵魂。”
我们中华民族素有崇尚心灵美的悠久传统。孔子说：“里仁为美。”孟子说：“充实之谓美。”荀子说：“形象虽恶而心术善，无害为君子也。”心灵美在我国确实源远流长。有尊老爱幼的善良美；有贫贱不移的人格美；有忧国忧民的伟大抱负美；有视死如归的爱国主义之美……
一个外表很美的人，当你发现他的灵魂十分龌龊的时候，那人给人的美感就渐渐消失了。相反的，一个外表丑陋的人，如果一旦发现他具有崇高的心灵，并且行为又很高尚可敬的话，我们就会渐渐忘记他的丑陋，甚至变得好看起来。
外表的美是虚假的.，其实心灵美才是真正的美。让我们把美的德行结合起来吧！只有这样，美才会放射出耀眼的光辉。特别是我们时代的美，能使人心灵净化，生活彩化。
美，无时无刻在激荡着亿万人民的心灵。朋友们，让我们在为创造美的同时，也尽情的享受美吧！
心灵的美的作文 篇3
设计思路
旨在培养学生热爱生活的情感，引导他们发现美和欣赏美，让他们沉浸于美，陶醉于美，惊叹于美，并用文字记录这样愉快的精神游历，留住这弥足珍贵的心灵与美交融的瞬间。
生活中，品味一首诗，欣赏一幅画，聆听一段曲，都是一次审美体验的过程。在形成体验的微妙过程中，自然地融进了学生个人的想象和联想，渗进了独特的主观情感，这种审美体验无疑丰富和拓宽了学生作文选材空间，也提高了学生作文的品位。
导写过程
一、作前准备：
1、课前选择自己最喜爱的一首诗、一幅画、一首歌（曲），反复品味。
2、搜集并研究关于诗歌、音乐、绘画鉴赏的相关资料。
3、留意自己欣赏品味时的内心感受，写成50字左右的语段。
二、创设情境：
1、导语设计：同学们，有人说，一切美的东西都令人心痛。比如一首难忘的诗，一段古老的乐曲，一幅美伦美焕的绘画，她们是生活中美的精华。是她们丰富了我们的精神世界。倘若将我们被美所浸润、所陶醉的感受化为文字，便留住了我们心灵与美交融的瞬间。那种感受也许心痛、惊喜、感喟……相信同学们都会有自己独特的体验。
2、媒体展示：
（1）、播放古诗《渭城曲》(flash)，配字幕：刚刚飘飘洒洒下过一场霏霏细雨，空气清新润湿。地上纤尘飞起，街路两旁的湿漉的屋瓦黛色凝重。纤纤的柳枝，碧绿的叶儿。几滴雨珠，从叶脉汇至叶尖，等待坠落，溢满无尽的不舍。举一杯浮着别情离意的美酒，无须再融入泪滴，将要离去的友人啊，请满饮此杯，记住阳关里等你归来的.故人。（范例一）
（2）播放古曲《江河水》，配字幕：
二弦之间，是一条水道，江河之水，奔泻而下。
手和弓的腾跃，是惊涛骇浪的腾跃，是壮怀激烈的腾跃。许多目光和心灵，被江河之水裹挟着，无法逃避。一种悲壮激越而苍凉的声音，让我的耳朵灌满了水，让我的眼睛灌满了水，直至浸过我迎风散乱的头发。
在汹涌的波涛里泅渡，我不希望看到江河的岸和岸上的花红柳绿。我愿在这狭窄的水道里，被江河之水撞击，碎成细小的浪花，让一片阳光穿透我的躯体。
在江河之水中，能真诚地开放一瞬间，也是那样地纯净和美好。（摘自散文1997年4期《音乐情感》作者冯云一）（范例二）
三、写法揣摩
1、分析比较
小组合作通过自评和互评的方法将范例与自己课前撰写的语段进行比照，找出不足，教师明确可能出现的共性问题：
（1）、缺少建立在想象和联想基础上的再创造，拘泥于作品内容的再现。
（2）、缺少对作品创作背景的了解，对作者内心世界的揣摩不准确、不深入。
（3）、抒写感受流于平常，未能融入个人的生活体验，个性色彩较淡，而范例感受独到新颖，较多烙上个体情感的印记。
2、思路点拨
（1）在了解作品背景、作者创作动机的基础上深入品味。
（2）借助联想和想象进入作品“内核”。
（3）可选用的角度：心灵倾诉，即直接抒发欣赏时的内心感受。例如范例二；意境再现，即创造性地展现作品带给我们的想象空间。例如范例一；对话：包括与作者对话，与作品对话，与作品中的人物对话等等。范例：你，才华横溢，却放荡不羁。荣华富贵留不住你要远行的心。太白，你定是一袭长袍，腰悬配剑，独行独语独醉。旷野中有你“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”的感喟；江边有你“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的壮志雄心；月下有你“举头望明月，低头思故乡”的乡愁；笑声中有你“天生我材必有用，千金散尽还复来”的乐观，你选择了放任自由的生活，带着你的美酒与宝剑。
一个生命，恐怕没有比心灵的自由快乐更重要的事了。
课堂演练
1、播放国歌，抒写聆听时的内心感受。
学生作文片段：
你从我的四周涌来，我来不及逃避，只得楞在那里。你被风灌进了我的耳朵、眼睛、嘴角，甚至每一个毛孔，又融进了我的血脉，再深入到心房。我的心为之一震，眼前浮现出那一幕幕悲壮的画面。
2、多媒体出示《水调歌头》要求用对话体抒写欣赏所感。
课后拓展：
美丰富了我们的生活，除了音乐、诗歌外，人类创造的艺术形式还有哪些(绘画、雕塑、邮票等)，请选取你熟悉的一种，借助相关资料，欣赏品味，用文字留下心灵与美相遇时独特的内心体验。
心灵的美的作文 篇4
没不在外表，心灵美才重要。——题记
以前，我对美的认识往往在于外表，自从那件事发生后，我对美有了新的看法。
那是开学后的一天，上课铃声刚响，老师领着一名同学进到我们班，她身上穿了一件洗的发旧的衬衫，下身穿了一条很土的裤子，老师让他给大家做自我介绍，谁知他一开口：俺叫······
他这一开，引得全班哄堂大笑，许多同学都议论他，有的人还叫他土妹，我对他的初次印象，在同学的嘲笑中结束。
时间过得真快呀，转眼就要期中考试了，班里的气氛也紧张起来了，一天，老师给我们布置了几道数学题，我们班好几个尖子生绞尽脑汁也想不起来，可他却觉得这道题很简单。我们几个便去请教她，可他给我们讲的有条有理，甚至比老师还清楚，我们一会就明白了。到了期中考试那天，只见他把我每分每秒，认真的做题。期中考试成绩单公布后，他竟然是我们全级第一，我们纷纷去向他祝贺，并向他伸出大拇指称赞他，以后学霸非你莫属，在课堂上，老师让他说考试的经验，他还用方言说：其实俺没什么经验，只要多做题，别人向你请教问题时，认真的的.向别人讲解，这不仅让别人进步，让自己又得到一次巩固······我听对他说这句话时，觉得太有哲理了，如果别人向你请教问题时，我们其实会，但还是推辞，说一些我不会没时间之类的话，而她对待问题却是那么真诚，在往后的日子里，我们有不会的问题都去请教他，他也给我们讲的很清楚，我们也喜欢听他给我们讲解，我们班曾嘲笑过他的学生，也都向他道歉，可他对我们说：他并没把这件事放在心上。再后来的日子里，全班同学都与他和睦相处，以后也没人叫她土妹儿都自豪地称他为博士后。
外表美丽的人，心灵不一定美。我们注重的是心灵美。他，原来这么美。
心灵的美的作文 篇5
今天真是光辉的一天，原来森林学校101班要开始选美啦！小兔特别高兴，它是个爱美的小姑娘，每天都要打扮得漂漂亮亮来上学，它美滋滋地想：呵呵，这次“美丽杯”的得主肯定是我！
斑马老师给每个同学发了一片小树叶，小兔拿出羽毛笔在树叶纸上认认真真、一笔一划的写上自己的名字，小心翼翼捧着树叶纸交了上去。可是，当斑马老师把每个同学得的票数写在黑板上时，小兔呆住了——它只有1票！而班上最胖的'小猪却以12票当选！它有些不屑：哼！一定是小猪私下都和同学们串通好了，所以事情才会这样！
小兔去找斑马老师讲理：“老师，明明我才是班上最漂亮的，凭什么小猪会当选？”斑马老师却笑了笑，让它自己观察。
“呜……”小松鼠不停的掉着眼泪，它的文具盒被淘气的小猴扔进了泥堆里，脏得不成样，粉红色的布文具盒上面一块湿一块干，有的地方粘着泥巴，有的地方还夹着杂草。同学们都在玩耍，没有注意小松鼠。小猪走过去，一边安慰着小松鼠，一边把文具盒里的笔拿出，又拿去厕所洗洗，它把上面的泥块蹭掉，一点也不害怕脏。紧接着，又打上肥皂，全神贯注的刷着，不一会儿，一个全新的文具盒出现在了眼前，把文具盒晾好，才回到了座位上，小兔看见了这一幕幕，它明白了斑马老师笑的用意，它也明白了小猪为什么会当选。
小兔心里腾升出一种敬畏之情，它羞愧地低下了头。
果果的话：心灵美才是最美的境界，只有做一个诚实、善良、乐于助人的人，才会赢得大家的喜爱！
心灵的美的作文 篇6
雨，淅淅沥沥的下着。我不禁想起了那一幕……
那天，狂风怒号，雷公电母也出来捣乱，天顿时变得阴蒙蒙的，不料黄豆般大小的雨宝宝又出来玩了。我正打着心爱的小花伞，走在奔向家的小路上。雨水不断的打在我的身上，风也加大了起来。仿佛要被卷到天上，身旁一个似乎二年级的小弟弟，快速从我身边跑过，我怕他摔了，便喊道:“车很多，小心点。”谁知他并没有听见，这时，一辆电动车撞到了他，没有同情他，还说:“不长眼睛啊，不看车。”看到没人，便跟没事似的走了，随面走来一个姐姐有自己的新手帕，给小男孩擦伤口，“啊，疼，疼。”那位姐姐用她那温柔的'声音说:“不要怕，忍一下，你的家在哪，我送你回家。”小男孩把住址告诉姐姐，两人向男孩家的方向走去……
那位姐姐虽然外表不美，但他的心灵更美……
心灵的美的作文 篇7
星期六的上午，北风呼呼的吹着，我开着暖气坐在书房里看书，突然发现一只肥头大耳[注: 一个肥胖的脑袋，两只大耳朵。形容体态肥胖，有时指小孩可爱。]的蚂蚁从窗台钻进书房里，我正想叫妈妈把它“干掉”！
转念一想：就区区一只蚂蚁罢了，我来搞定它！
说干就干，我拿出橡皮用力的擦它，很快，那只蚂蚁“牺牲”了，可是没等我得意，又发现了一只蚂蚁从窗台缝隙溜进来，定睛一看，不得了，后面跟着一群呢！我擦，我擦，我擦擦擦橡皮粉都被我擦出许多了，可是，这边刚刚死掉一只，那边又爬进一只。我只好宣布，a计划失败。
一计不成，又生一计。接着，我到厨房倒来一杯开水，向蚂蚁泼去。虽然马上泼死一群，但是没泼到水的蚂蚁继续在我的书桌上耀武扬威[注: 耀：显扬。炫耀武力，显示它们的威风。]，而且不一会儿数量又多了起来。b计划也落败了，我垂头丧气[注: 形容因失败或不顺利而情绪低落、萎蘼不振的.样子。]地自言自语[注: 自己一个人低声嘀咕。]：“嗨，真是‘蚂蚁不难赶，干起来真费力’哪！”
这时候，奶奶走了过来，疑惑地问我：“乖孙子，你在干什么呢？”我把自己失败的经历告诉奶奶，奶奶捂着肚子大笑：“孙子！没想到你书读了那么多，连小蚂蚁也对付不了，原来是一个‘书呆子’呀！哈哈”听了奶奶的话，我有些生气：哼！我可不是“书呆子”，该死的蚂蚁，我一定要把你们驱逐出境，证明给奶奶看！
我把视线转向茶几，发现了杀虫妙药——“金鹿牌杀虫气雾剂”。我拿起气雾剂，用手用力一按，只听“嗞——”的一声，气雾向书桌飞去。果然有了效果，蚂蚁们闻到气味后纷纷逃跑:有的闻到气味后一下子倒下了；有的身体被气雾中的小水滴淋到晕了过去；还有的仿佛变成了木头，一动不动地呆立着；剩下爬的慢的，被我用橡皮一一擦上了“西天”。哈哈！终于搞定了，看来还是“高科技”武器好用！我乐滋滋的叫来奶奶炫耀我的战绩。这回，奶奶终于夸我是“机灵鬼”了。
心灵的美的作文 篇8
我的爸爸在一家工厂上班，他中等身材，面容清瘦，两只眼睛炯炯有神。他平常虽然很严肃，但他却是个心灵美的人。
有一次，我们楼道的垃圾道堵了，爸爸一听说这件事，就马上去修，他想尽了各种方法，累得他满头大汗，虽然没彻底修好，但比以前好多了。
去年夏天，我们家属楼的水泵坏了，全楼的人都喝不上水，爸爸急忙从工厂里找了两个工人，他们三个人一起，足足用了两天的`时间，爸爸的力气终于没有白费，我们全楼的人就这样又有水喝了，大家都非常感激他。
我真高兴，自己能有一个助人为乐的好爸爸，我会永远爱他。
