在日常的学习、工作、生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编为大家整理的读后感的作文8篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《苹果树上的外婆》是由米拉。洛贝所著作的一本书。主要简述了安迪非常渴望有一位外婆，所以他产生了幻觉，在幻觉中，他与外婆玩得很开心，配合地很默契，例如：打船形秋千。套野马……这些有趣的事情纷纷降落在他的头上，安迪非常喜欢外婆，不是因为外婆裙边上露出可笑的花边，而是因为外婆允许他做爸爸妈妈不允许做的事，比如：开汽车。就在和外婆玩得开心时，他认识了一位奶奶，这是一位真实的奶奶，更让人想不到的是，奶奶就住在他家的旁边。于是，他有时就去奶奶家和奶奶谈心，给奶奶做饭，还在奶奶家门口种上了各种各样的花，真是快乐极了！奶奶教会了安迪许多道理，安迪在奶奶和外婆的呵护下成长起来。安迪觉得自己很幸运，既有了外婆，又有了奶奶。
这部书让我体会到：亲情是我们成长路上一朵永不凋谢的花，温暖着我们，芬芳着我们；亲情是闪烁的星星，照亮了我们成长的路。从中我也明白了，原来帮助别人的同时，自己也是快乐的道理。
读后感的作文 篇2准备读这本书的时候，刚刚结束九型人格学习不久，而且即将开始非暴力沟通工作坊学习，一旦自己开始意识到需要"慢下来"去觉察自己和身边的人，就会发现生活中忽视那一部分，往往是你最想逃避，也是最手足无措的时候。
虽然2型人的特点是善解人意，喜欢帮助他人，但是不善于表达自己的感受和需求是这个型的瓶颈，同时对于他人愤怒时的无力感，让2型人更加隐忍、憋屈。
学习完九型和正管课后，对于自己和其他的8个型有了一个初步的认识。再来看这本书，让至少可以鼓励自己开始实践非暴力沟通，开始试着去用我信息表达自己的感受和需求，同时对于身边人的愤怒开始理解、接纳，做到不评判。
下面先来谈谈我是如何体会表达"我信息".
我此刻的生活如何？这个问题好像我很少去问自己，因为我总是在捕获周围人的需求，自己很少把关注点放到自己身上。因为不清楚自己想要什么，所以也从来没有去想着了解自己未被满足的需求，看了《被讨厌的勇气》后，有了去使用非暴力沟通这种生命语言的勇气，在练习的过程中需要发自心里的感觉，而不是通过思考，做出选择。
原来我在和他人发生争执后，即使过了很长时间后，也很少去回顾，因为担心悲剧重演，所以自己特别逃避谈论痛苦。在学会用"我信息"表达自己的感受和需求后，在刚开始也遇到几次对方说"不"的时候，刚开始我很沮丧，后来我坚信，自己的需要没什么不对。一旦你发现自己需要后，很难去把它深藏在心里，仿佛有个重担一直背负着。于是，我还是坚持表达了"我信息".虽然刚开始，使用的有些生硬，句式完全照搬，但是自己给自己打气，一定要说出来。说出来自己的感受和需求后，不是需要马上需要对方做什么，更多的是需要向对方的倾听，被看见。正如，佛的建议："不要弥补，在此即可。"
这本书中写到了如何进行非暴力沟通实践提到了三点：
1. 要精神纯粹。需要我们努力做的主要事情就是修炼自己。马歇尔每天都会停下来两次、三次或四次—---真的停下来，然后提醒自己：我想怎样与世界上的其他人相联系，冥想是个好办法。
2. 练习，练习，再练习。
3. 成为非暴力沟通支持团体中的一员真的很有帮助。
对上述的三点，第一、二条可以通过自己的努力来坚持，对于第三条来说，期待着和读书会同频朋友们一起分享。
对于我来说，除了要学会及时用"我信息"去表达自己的感受和需求。还要尝试对于身边易怒的人带着"非暴力沟通之耳"进行观察，去接纳和理解他们的愤怒，而不做评判。
书中说：愤怒是份礼物，激发我们去了解引起这种反应的未被满足的需求。
以往身边的人发生愤怒的当下，我非常害怕、恐惧，自己总是想着逃离那个现场，不想去面对他们的愤怒。但是通过阅读，了解到愤怒应该被压制的想法是非常危险的。当我们认为愤怒是因为我们自身的问题时，我们就会倾向于压制愤怒，对其置之不理。这种应对愤怒的方法经常导致我们用对自己和他人都很危险的方式来表达愤怒。
其实我们需要去了解和帮助我们或他人达成那些自己没有满足的需要，因为这些未被满足的需要是我们愤怒的根源。
书中的比喻非常贴切，将愤怒比喻成"汽车仪表盘上的警示灯"----它提供了关于引擎的需要方面的有用信息。如果警示灯亮了，我们不会想这去隐藏这一情况，或不理会或忽略，而是想要减慢车速，弄明白这灯想要告诉你什么。
所以如何处理愤怒还是非常关键，分享书中提到愤怒处理的四个步骤：
第一步：是意识到愤怒的激发因素，或者被称为诱因，但其实并不是导致愤怒的原因。换言之，并不是简单的人们做了什么让我们愤怒，而是我们内心深处的什么东西与他们所做的事呼应---这才是愤怒的真正原因。
第二步：意识到诱因从来不是愤怒的真正原因。也就是不是简单的人们做了什么事让我们愤怒。我们对这件事的评价才是愤怒的原因。愤怒不直接与我们的需要和周围人的需要相连，相反的，它基于暗示对方所做之事有错或不好的思维方式。其实就是我们自己有了评判。
这一点，在《非暴力沟通》一书，马歇尔两次被学生打了脸，第一次他非常愤怒，第二次却不太愤怒。因为他对两次打人的同学有了评判就是个非常好的例子。
第三步：寻找愤怒的根源---需要
我们没有直接与我们的需要相连，而是在脑中开始思考那些没有满足我们需要的人有什么不对。对他人的这些评判导致了我们的愤怒，而这些愤怒实则是对未满足的需要的异化表现。
在这里，我们需要好好认识一下"评判",这句话我实在是太喜欢了。评判是对我们需要的自杀性的、悲剧的表达。我们不是回归内心，与我们未被满足的需要相连，而是将注意力转到评判他人没有满足我们的需要有什么不对上。
举个例子，如果孩子放学回家没有带书回家，我心里就会暗暗想："这个孩子太不负责任了，自己的事情都不能处理好。",我就会带着评判的语气问他，即使我没有将评判大声说出来，我的眼睛也泄漏了这种想法。："为什么不带书回来，作业如何完成？"孩子感受到的是指责、埋怨。双方沟通的结果并不理想。
但是如果我放下评判，去体会我的首要感受是失望，担心，刚才表现出来的气愤是我的次要感受；我就会放慢脚步，在和孩子的沟通过程中，就会发自内心去询问："书没带回来，作业怎么办？",孩子很强烈地感受到我语气中更多的是对于他不能完成作业的担心，而不是责怪。他看到大人这样对他，自然会放下防御，开始想办法去寻找解决办法。于是开始头脑风暴，想出了几个办法，大家开始把注意力放到了如何解决问题上。
我在这个场景中，我体会到感受的基本功能是为我们的需要服务。情感能够把我们释放出来，调动情感来帮助我们满足自己的需要。我在这个场景中的需求是信任。如果注意力转移激发了愤怒。带着愤怒，我们就无法了解这种需要了。愤怒是一种调动我们去责备、惩罚他人的情感。
第四步：在通过了解评判背后的需要，将愤怒转化成其他感受之后，实际对对方说出的话。
还是刚才那个场景，孩子没有办法完成家庭作业，我感到失望、担心。因为我看重孩子的责任感，需要信任。我需要孩子能想办法完成家庭作业。
通过对于愤怒管理和放下评判的学习，也呼应了《被讨厌的勇气》里的阿德勒的目的论，生气是一种可放可收的怒气，因为是我们的选择决定了我们的感受。
愤怒是非暴力沟通中非常宝贵的一种情感。它是一座警钟，提醒自己，我现在的思考方式几乎可以保证我的需要铁定不会被满足。为什么？因为我的能量没有与我的需要相连，愤怒时我甚至都意识不到自己的需要是什么。
愤怒是很有价值的。愤怒是种福气，一旦生气，我们就知道自己需要慢下来，看看我们是否告诉我自己，我们需要转化这些让我们生气的评判，了解自己的需要。
"慢慢来，你知道这是你的"我们都必须努力做到慢下来，
非暴力沟通和爱：
下面我想说说，这本书中关于非暴力沟通和爱的关系，当你在任何时候都能不带其他任何目的，真实坦诚展现自己，袒露内心的想法时，这便是一份礼物。
不去责备、批评或惩罚----只是"我在这里，这是我想要。这是我此刻的脆弱".对我来说，这种给予就是爱的体现。
而奉献爱的另一种形式是倾听他人，我们可以肯定自己，但不批评他人。我们可能没有意识的是，所有的人，处于痛苦中时，需要的都是关注和理解。
最后用一句话结束我的这篇读后感：也是封底的这句话：
带上非暴力的耳朵，真心倾听他人；拔掉语言中的刺，充分表达自己。
读后感的作文 篇3这个暑假，我看了一本书，名字是《没有秘密长不大》。
书中的主人公张小伟是个六年级学生，是一个“单翼天使”。他在妈妈“学习至上”观念的影响下，变得内向、孤单，生活中出现了喜欢和女孩玩等许多烦恼。一个偶然的机会，张晓伟的妈妈要离开小伟，去到遥远的`美国学习。小伟妈妈把他寄托在好朋友家，与开朗活泼的朱子同住在一起。和朱子同住在一起，他们成了无话不说的好朋友，小伟还亲切地叫朱子同叫“老朱”，而“老朱”也叫小伟“老张”。在这两个男生的友谊中，包含着许许多多的秘密：“老朱”早恋喜欢“狐狸”，“老朱”教“老张”玩赛尔号，“老张”沉迷于游戏······这是小伟从来都没有过的愉快。
但从和朱子同一起住后，小伟学到了很多好玩的游戏，这让他在班里很受欢迎，小伟也在朱子同的感染下变得更阳光，更开朗了。
这本书让我明白了：每个孩子在成长的过程中都会有许多的秘密，那些隐私带给我们的烦恼和心事，包括自己曾犯下的一些错误，它们曾给我们造成了很大的压力和困扰，也造成自我怀疑和恐慌，但回想我的成长，我们又很庆幸自己曾有过那么多的秘密。没有秘密的孩子又怎能长大呢?
请让我们记住，没有秘密的孩子长不大!
读后感的作文 篇4抗日女英雄赵一曼是我国抗日战争中的一位巾帼英雄。“九一八”事变后，赵一曼被党派到东北去工作，担任东北人民革命军三军二团政委。一次战斗中，赵一曼被俘。敌人用钢针刺她的伤口，用烧红的烙铁烫她的皮肤，她没有动摇；敌人用掺着辣椒水的汽油往她嘴和鼻子里灌，她没有畏惧；敌人把她拉到她曾战斗过的地方“游街示众”，她没有屈服。敌人对他用尽了酷刑，依然一无所获，在一个旭日东升的早晨将她示众并残暴的杀害。临刑前，她面对沿街的父老乡亲，一路慨然高歌：“……高高举起呀，血红的旗!”这是多么坚强的一个灵魂呀!面对的刺刀，她不低头，面对滚滚的炭火，她不投降，面对敌人的诱惑，她绝不接受。这是中华人民的不屈。
就这样，年仅31岁的赵一曼为祖国和人民献出了她年轻宝贵的生命。在开赴刑场的火车上，她给远离自己的儿子写下了遗书：“……母亲和你在生前永远没有再见的机会了，希望你，宁儿啊！赶快成人，来安慰你地下的母亲。我亲爱的孩子啊！母亲不用千言万语来教育你，就用实际行动来教育你，在你长大成人之后，希望不要忘记你的母亲是为国而牺牲的……”
赵一曼这个名字已永远烙在我的心中。她为了民族的解放事业甘愿抛头颅，洒热血，充分体现了一个中华儿女的爱国情怀。她的一句话使我久久不能忘却，她说：“你们可以让整个村庄变成瓦砾，可以把人剁成烂泥，可是你们消灭不料共产党员的信仰……”这种浩然之气永远震撼和激励着每一个中国人。
巍峨、险峻是山的个性；澎湃、娴静是水的个性；坚强、无畏是中国人的个性！“苟利国家生死以，岂因祸福必趋之”是中国人特有的情怀，也是所有中国人一生不变的情怀！
祖国的山河无限壮丽，爱过豪情在我们心中如彩虹般绚丽，永远，永远……
读后感的作文 篇5我在寒假阅读 <<窗边的小豆豆>>，该书是日本著名作家，著名节目主持人，联合国儿童基金会亲善大使黑柳彻子的代表作，也是作者上小学时的一段亲身经历。
这本书自1981年问世后，已经被译为30多种文字在世界各地出版，更被推荐为“家长和老师必读的一本书”，书中一些教育理念值得引起我们的思考。书中的主人公是那个喜欢坐在窗边的小豆豆。可小豆豆在课堂上的淘气和随性竟然让她在一年级就被原来的学校退学了！
善良的妈妈并没有告诉她真相，也没有指责和批评，而只是把她带到了一个新学校-----巴学园，以此保护了孩子的自尊。小豆豆很淘气。上课的时候，她总是把课桌盖开开关关地弄上百遍，只因为学校的课桌和家里的抽屉都不一样，“可好玩哩！”；她会在绘画时在桌子上留下道道蜡笔印；她会坐在窗边朝着马路上的广告宣传员大叫，只为看他们表演一会儿；因此，年轻漂亮的女教师只能叹息着说：“实在没办法呀，有府上的小姐在，整个班里被搅得都不能安宁”。于是，一年级的学生竟然就这样被学校退学了。小豆豆就是这样一个淘气但却可爱心里又充满爱的特别的孩子，这样的孩子在我们的教育中也经常遇到，而我们总是把他们身上的一些问题或缺点放大，也因为这些问题指责他们，觉得教育无所适从。
而作为巴学园的小林校长，他的一贯主张是：任何类型的孩子，生来都是具有良好素质的，只是在成长过程中，这种素质常常被周围的环境或大人们的种种偏见所影响。所以，应该及早发现和肯定孩子的良好素质，从而把孩子造就成具有自然和健康的个性的人。
她对小豆豆一直说的话就是：“你真是个好孩子”，这句话也让小豆豆记住了一生，影响了他的一生。
这样的一个淘气并被退学的孩子长大后竟然成就了一番大事业，让我们不得不相信：“天生我材必有用”。巴学园不仅教给孩子知识同时培养他们的爱心、耐心和想像力等，还有让孩子们接近生活，在经历和体验中教会他们做人的道理。这些都是我们目前的教育所缺失的部分。
总之《窗边的小豆豆》就像一面镜子，在倾听别人故事的同时折射出还有我们的教育，值得各位老师好好品读！
读后感的作文 篇6我读完了《四季的风》这篇文章后，我很感动，这个苦孩子很悲惨，为苦孩子有风这样的朋友感到开心，我觉得风湿一个很善良的人。它每一个季节都会来看苦孩子，到哪都会想苦孩子，还会给苦孩子带点水果给苦孩子吃，把它养大。这篇故事，风为苦孩子弄来了春天的景象，夏天，风给苦孩子要来了野杏子，秋风给他跳回旋舞，冬天，风给他要柴火，只要到了小使女的一些棉花。可来不及了，风觉得自己做的不够好，可在我心里，已经是最好了。解决方法有：要是我是那几个大胖子，我一定给风一些柴火，不让苦孩子冷死。我还可以叫他和风进来过冬暖身子。我还要给他们吃最好的食物。
世界上到现在都还有这样的苦孩子，我们因该关爱这些苦孩子。
读后感的作文 篇7因为他每次考试都会得全班倒数第一，被一些同学看不起，就有了报复的心理。而制造了“鬼屋”探险的计划。
这本书第一面就说你就这本书的主人公，你可以把这本书当做惊险小说来看，也可以把它当作冒险小说来看。“你”班里最差的同学就是王子玮，而你却是全班第一，班里最好的同学。小雅则第二，卢安南则全班第三。你和小雅经常帮助王子玮解决他不会的难题，帮助王子玮提高学习成绩。却恰恰相反的是，卢安南却瞧不起王子玮，并不帮他辅导一下，而且都不理他。还有另一件事，却让王子玮和他的爸爸王善福让心中的怒火全部激怒了。
有一次期中考试，王子玮还是考了全班倒数第一。而王子玮的死对头——卢安南又在黑板旁边贴了个红榜和白榜。红榜是全班前五名，白榜则是全班倒数五名，王子玮是白榜上的第一个。老师都没让卢安南贴，他就自作主张。而且其他班也贴了红榜和白榜，所以他也弄了。王善福来接王子玮了，看见白榜上的第一个是王子玮，对王子玮有很大的怒气。但在班里还有很多同学，他就先把怒气藏住，到家里再打他。最后，王善福才得知是卢安南弄的白榜和红榜，就和王子玮有了相同的想法，就是邀请“你”、小雅、陈嘉慧和卢安南去“鬼屋”。
王子玮策划了你、小雅、卢安南、陈嘉慧还有他去“鬼屋”探险。但是那天王善福让王子玮去补课了，而王善福就提早去“鬼屋”弄一些吓唬人的道具去吓一下你们。害得小雅惊慌失措，摔下了山坡，失去了记忆。于是你们就去山坡下看，小雅死了。但是，最后查出来的真相是倩儿死了。倩儿是你们上山看到的一个瞎婆婆的养女。那时候她去采蘑菇，突然山体滑坡，把她弄到山脚下，死了。而且倩儿也长得和小雅很像。小雅其实就在瞎婆婆的房子里。而且小雅也失去记忆了。瞎婆婆以为小雅就是她的养女，就把她带回了家。最后警方竭力调查，原来是王善福在暗中搞鬼，去鬼屋扮鬼的也是他。最后被警方捉去公安局拘留几天。
这一次的期末考试，王子玮考了全班第二十三名，比陈嘉慧高了一名。有了考试，就会有全班第一，也会有全班倒数第一。而全班倒数第一，通常会在绝望中生活、迷失自己，对自己没有信心。而那些考了全班第一的人，则会很开心，会对自己越来越有信心，通常在开心中度过。但愿那些考试不好的同学，不要失望，对自己要有信心才是对的。千万不要被一个小小的考试给打败，要重新站起来，面对现实。
但愿那些考试成绩不好的同学，千万不要在自卑、嫉妒和仇恨中迷失自己。要靠自己的努力，才能成功!
读后感的作文 篇8《幸福的六年》一书内容讲述了一个唐氏症患者的家庭生活。秋雪是一位唐氏症儿一出生便患有严重的心脏和肺高血压症。他的生命虽然短暂却为他的父母带来了六年幸福的岁月。相信大家闻过秋雪的遭遇都会非常同情他有这麼不幸的遭遇。但为何这本书的书名却是《幸福的六年》呢那不是很讽剌吗不当你看完这本书后你也会认同他们真是过得幸福啊！
在这六年间秋雪得到父母的爱老师同学的接纳和关怀医生的支持令他能够积极坚强地面对人生的各项挑战。经过父母无微不至的照籵秋雪终於从一个脆弱的婴儿变成一个可以到学园上学的小孩。在学园褢又得到老师的特别照护使他能够适应团体生活他渐渐融入了校园的生活他不但可能每星期上课五天自己乘校车上学还参加了许多活动。如在夏天的学园祭中参与戏剧表演和参与每年秋天的运动会。就这样秋雪过了三年愉快的校园生活。再加上医生定期为秋雪提供物理治疗每周一次的物理治疗目的是要增进秋雪的体力。起初秋雪常常因在训练期间感到不适害怕和不安而哭闹不上。但经过医生三个月来不断累积经验来协助秋雪完成训练他终於可以用双脚支鹤×绞炙就可以用自己双脚站上一段时间了。他的父母亦经常带他到处游玩去旅行令秋雪能亲身接触到大自然欣赏大自然的百般美态。然而这些都令秋雪度过了六年充实的生活。
虽然秋雪与父母在人间相聚了仅有六年零两个月其父母却从他身上获得很大的满足感看著秋雪在成长的道路中遇上不少挫折多次与病麼搏斗而死裏逃生的经历令父母从中得到更多的收获和成长。也为坚强的秋雪感到自豪。你看他们在这六年间都非常珍惜对方没有一天是白过的多幸福啊！从秋雪一家的故事令我得到很多启发。他们的积极人生态度改变了我的人生观。我感受到父母的爱有多伟大亦感觉到人间有情。但值得反思的是究竟我有这些感觉是否只因为看完这本书或是只限旃日本的
