时间流逝得如此之快，成绩已属于过去，新一轮的工作即将来临，此时此刻需要为接下来的工作做一个详细的计划了。那么你真正懂得怎么写好计划吗？以下是小编收集整理的2022校长个人专业发展规划，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
校长个人专业发展规划 篇1
一、指导思想：
以市区行政及教研、干训部门会议精神为指导，明确校长“五个一”工程发展内涵，树立科研及终身学习意识，加强教学管理理论与实践研究，努力成为专家型校长。
二、发展目标：
1、以专家型校长为自身努力学习的典型，扎实、创新实践“五个一”计划，促进自身专业素质的发展。
2、突破制约学校发展的瓶颈因素，促进学校师生素质持续发展，教学质量有新提升。
三、实施策略：
(一)潜读专著，增深底蕴。
在当今教育空前发展、优先发展、素质教育实质性突破这一大环境中，做为一名教学管理者，只有能够潜下心来，“好读书、读好书”才能切实地与时俱进，才能前瞻思考与科学规划教学工作。本人计划系统阅读《苏霍姆林斯基给教师的100条建议》、《魏书生教学工作漫谈》、《窦桂梅—做一名有尊严的教师》逐条摘抄逐条解读，有效地结合自身及教师同伴课堂教学进行实践，不断增强专业底蕴。
(二)乐思善写，关注过程。
“教师的专业成长=经验+反思”，只有不断反思自身教学管理实践中的得失，及时记录过程中的成功与败笔之处，才能不断地走向专家型校长之路。本人将结合自身任教学科教学、组织教师开展特色校本研培、培养指导教师专业成长、学生能力培养等诸方面以敏锐的视角、真实的笔触记录一本高质、借鉴性较强的教育教学随笔，成为自身教育生涯中有意义的手记。
(三)根植实践，行动研究。
依据校情，针对我校“课堂教学对学生的学习预设不充分导致失效”这一课堂瓶颈问题，我将引领教师进行《研究学生需要增长教师教学智慧》为小课题的行动研究。拟定通过构建学校特色课堂教学模式流程、研究反馈调查表、备课方式改革、课例研讨、博客论谈等过程性引领促进教师研究反思意识的增强，生成细节指导实践智慧。
(四)引领科研，实效研培。
目前，新课改不断深化阶段，教师的成长已经经历了从单纯的理论学习到课堂实践的探索再到理论提升与实践创新相结合的历程。因此，作为业务校长我将针对学校课堂教学问题主持一次题为《研究学生需要，增长教学实践智慧》的专题讲座，将充分结合《课标》、《义务教育法》等专业书籍，结合暑期教师专业测试通过名人教学思想解读、学生学习需要剖析、教师智慧生成细节招法、题例、课例等力争进行一次能够促进教师研究思想动力生成、能够有效指导教师课堂实践的内涵丰富的专业培训。
(五)撰写专著，积淀成果。
论文撰写可以客观、系统地记录教学研究者的阶段成果，促进自身专业水平的再提升。学期末，我将结合《中小学校长远程培训》、区校长研修班培训所得，撰写由课堂教学实践生成的有自身独到见解、有创新价值的论文专著，积累优质研究成果。
校长个人专业发展规划 篇2
校长作为学校的灵魂，应当是一所学校的精神坐标、思想高地。前苏联教育家苏霍姆林斯基提出：“一个校长对学校的领导，首先是教育思想的领导，其次才是行政的领导”。伴随实施素质教育的大力推进，新课程改革的进一步深化，如何在把握教育本质和规律的基础上，运用自己的思想与智慧，科学谋划、形成特色、树立品牌，是摆在每一位校长面前的新课题。尤其是面对新的课程要求，校长的工作更多的应该来自于专业式的引领;校长的发展也不仅仅是校长个人价值实现的过程，更应是强化专业技能和提高教育教学管理水平，进而带动学校各项工作持续、全面、和谐发展的过程。在银川市教育的组织下，我有幸成为银川九中王锦秀名校长工作室的学员，并能有机会跟随王校长进行为期一年的系统学习、专业成长、全面提高，我将努力提升自己的学识内涵、人格魅力和综合素质，真正成长为不辱使命、敢于担当、示范引领的好校长，更好的为我钟爱的教育事业做贡献。
一、自己分析：
1、优势分析：
(1).具有为“办人民满意的教育”奋斗终生的教育理想和教育追求，全心全意为学校、教师、学生发展服务。我于1990年毕业于银川师专，从事教育事业23年，基层校长已经有8年的历程。在我任校长期间曾荣获宁夏回族自治区人民政府“十佳校长”和金凤区人民政府“优秀校长”称号。8年的校长岗位工作，一直发扬善学、务实、创新、奋进的工作作风。在工作中，一直用思想去影响学校，用人格来感染教师和学生。把学校的发展融入到自己的生命中，用心用情去经营管理。
(2).具有深厚的教育理论素养和人文素养，在办学思想和学校管理等方面特色鲜明、绩效显著，在区域内声望高。
多年来的学校管理工作我调动一切积极因素，适应新时期改革步伐，制定出既符合时代要求又适应学校发展的学风、教风、校风，制定学校近期、远期规划。学校在我和班子的带动下，校风正、学风浓，师生精神面貌好，总能形成一种浓厚的积极向上的和谐氛围。
(3).具有创新精神和改革意识。
几年来，我带领全校教职员工坚持以推进课改，实施素质教育为主线，以实施岗位练兵，促进教师专业发展为重点，以培养学生的创新精神与实践能力为目标，坚持以“德智双修”为教育教学管理目标。学校注重过程管理，教学常规、岗位练兵展示、校本研修、校本课程开发、示范引领课、城乡互动交流、评价机制的运行等等，样样工作抓实、做细、求精。
(4).具有较强的教育科研素养。、
我在任校长期间，亲自主持自治区重点课题三项，组织教师立项自治区级课题20多项，通过课题的研究，不仅解决了在教育教学过程中存在的问题，而且通过课题研究使教师的教育教学水平得到了提升。
(5)在移民地区、农村、城乡结合部地区和城市四种不同类型的学校担任过校长。
2、不足剖析：
(1)长期担任行政职务，学科教学专业素养还需要提高。
因为长期担任行政职务，本专业教学研究的时间少。
(2)担任校长的学校的轮岗太多，没能静心在一所学校实施自己的办学理念。
二、发展目标：
1、做一个有专业追求的校长。
教师职业作为一种以人育人的职业，对其劳动质量提出的要求很高。所以，为了使自己尽快成长有专业追求的校长，我要坚定信念，学习教育教学理论，钻研业务，尤其要注重提升自己的敬业精神、创新精神和实践精神，成为一个真正有专业追求的校长。
2、做一个有思想素养的校长。
我会以王校长为榜样，进一步养成善学、反思的良好习惯，定期对自己的教学和管理进行审视，同时注重完善、调整与提升，逐步形成自己独特的教学和管理风格，做一个有思想素养的校长。
3、做一个教育家型的校长。
教育家型的校长，需要的是热爱教育、懂得教育、终生从事教育事业的人。它不仅要求校长立言、立行，更要立德!教育家型校长不仅是一个学者，更要是一个思想者，用现代化的思想去办现代化的学校，它需要校长定下心来研究教育，去规划和设计学校乃至教育的美好愿景!我时刻告诫自己胸怀若谷、谦虚上进，要追求卓越，崇尚一流，做一个真正的教育家型校长。
三、发展策略：
1、勤学奋进，不断丰富提升自己。
要想成长为教育家型的校长，必须博学多识。“痴学”是成就人生之本，注重学习，加强学习，善于学习，勤于学习，处于学的状态、学的前沿。完善的校长知识结构应该是经营管理知识、教育科学知识、现代科学与政治经济、社会学知识、现代信息知识等知识体系的有机结合体。作为一个校长，首先应该有自己的办学思想，所以在以后的工作中我还要进一步学习、研究、实践，逐步形成自己的办学风格。同时要认真阅读教育管理、哲学、政治经济、社会学、综合性书籍，为提高管理水平积淀理论基础。另外，我还将向名校长学习、向名校学习、拓宽个人教育途径，不断丰富提升自己。
2、思考探索，处理好继承与创新。
校长的首要任务是对教师思想的引领，校长首先要具有自己的教育信念和教育眼光，才有可能办出一所有特色、有个性的学校。传承与继承非常重要，过去学校先进的做法，优良的传统式学校发展的基础和原动力，只有在继承中的探索和创新才是有生命力的，并在行动中不断总结经验，调整完善自己的管理方法。今后的工作中，我将继续正确把握教育内涵，转变与提升自己的教育理念，形成正确的教育观、人才观，在此基础上形成自己的职业信念。围绕德智双修的办学理念，体现学校“文化润校、科研兴校、特色强校、和谐治校”的办学策略，实现把学校打造成区域内有影响力的特色品牌学校这一目标。
3、实践反思——丰盈自身思想内涵
经验是在实践中得来，在反思中提升的。只有在实践中不断学习，在实践中善于思考，在实践中锻炼自己才能使自己的思想不断成熟，内涵不断丰富。在教学、科研、文化、特色等方面根据学校实情进行深入的思考、合理的规划，然后付诸实施。经常争取和听取不同层面的教师、家长的合理性建议，定期对自己所做的管理工作进行诊断、反思、整合与完善，让管理工作发挥最大效益。虚心学习名优校长的先进思想和治学理念，丰盈自身思想内涵。
4、修身立德——提升自身人格魅力
良好的人格魅力，不仅能吸引人，感召人，更能凝聚人、带领人，是一名优秀校长非权利影响的体现、标志。首先是修“德”。“民无德不立，官无德不威。”德乃身之本，遵守社会公德、家庭美德、职业道德，学做真人。二是要修“品”。修炼可贵的品质、良好的品行。敬业勤政，坚忍不拔，教育事业为第一位，充满责任感和使命感，保持热情和激情，给教师树立榜样。三是修“心”。“非淡泊无以宁静，非宁静无以致远”名利前，得之不自恋、不自狂;失之不失态、不失志，修宽宏大度之心。积极培养健康情趣，坚守格调高雅的兴趣爱好，不断强化信念与责任意识，更好地修炼自身人格的魅力。
四、个人阶段性专业发展构想：
第一阶段(20XX年11月——20XX年2月)：
1、学习教育政策法律法规与教育基础理论。具体学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、依法治校、教育管理体制改革三方面内容。明确20XX年度内的任务和发展目标。
2、以远程方式继续学习教育基础理论，撰写教育教学反思日志。进行校内校本教研的探索、创新与研究。组织开展“同课异构”、课题研究、教师岗位练兵活动，召开优秀的团队经验交流，总结经验，组织出版教师教学成果集。
3、认真制定个人专业发展规划。积极参加工作室的各项活动，同时参与各种继续教育及培训活动，校内举办1——2次专题讲座。撰写不少于3万字的读书笔记、随笔、体会等，发表论文不少于一篇。
第二阶段(20XX年2月——20XX年10月)：
1、全面完成培训期间的学习，学习教育管理理论;学习新课程背景下的教育学论课程论，以理论做支撑，实现学校管理措施的改进和水平的提升，促使我校课堂教学、教研团队更加成熟，办学特色更加鲜明，学校文化不断提升，在区域内成为课程改革和素质教育的典型。
2、积极参与有关学术的培训、交流、研讨活动，虚心学习名校长、名校的好经验。
3、建立青年教师培训机制，提高教师教研团队的综合素质，制定团队个人专业及团队的发展规划，力争培养各级别的骨干、学科带头人、名师人数达到在职教师的30%。
4、为本校教师举办1——2次专题讲座，撰写不少于3万字的读书笔记、随笔、体会等。
5、做好个人所主持的自治区课题研究工作。
第三阶段(20XX年1月——20XX年12月)：
1、认真完成本阶段的学习任务，精读教育理论专著，了解新的教育发展动态，更新教育理念，学习、总结、提炼境内外先进的教育教学理念与管理经验。
2、在学校发展规划和自身发展规划的编制和实施过程中，提升教育理念，发展实践智慧，充分发挥自身优势，通过专业团队的集体努力，推出具有一定特色的校本教研体系和青年骨干教师的培养策略。继续推动“名师工程”的进展，组织名师团队参与区域或者银川市级的展示活动。带动培养出一支省市级名师、优秀教师在内的核心力量。
3、总结回顾一年来的学习历程，形成学习研究报告。
校长个人专业发展规划 篇3
一、自己分析：
１、具有教育教学管理理论知识，能理解并顺应当前教育改革和发展的趋势；
２、具有丰富的基层学校教学与管理经验；
３、能团结教师和各方力量，发挥学校的潜能，提高教学质量；
４、具有一定的专业教学素质和教学水平。
不足之处：
１、各学科均衡教学专业素养略显不足，还有待自己修养与提高；
2、对学校教学发展的战略规划和发展战略以及教学理念，教学改革创新意识急需提高。
3、带领团队的科研能力还需进一步提高。
规划总体发展目标：
通过校长工作室，拜师结对，系统学习和培训，提升自己的教育教学理念，拓展办学的视野，不断丰富和优化学校管理的策略，增强副校长的思考力、领导力和创造力，在主管部门的指导和自身的努力下，成长为一名教学校长，做好校长的助手和参谋。
二、专业发展目标主要有：
1．有较大提高科研能力。能够不断提高理论水平，具有较高的理论素养。能够独立主持、扎实有效地开展课题研究，同时带领本校教师开展课题研究。每学年至少有一篇独立撰写的教育教学论文在市级以上刊物发表。
2．教育教学管理水平要有较大提高。能够运用先进的教学管理理念，创新教学方式，在日常的教学中创建和落实体现新课程理念的教学模式，形成具有本校身特色的教学风格。
3．培养中青年教师有较大成效。本校内的青年教师，予以重点关心和指导，通过2-3年的努力，帮助他们专业发展水平有较大提高。
三、成长措施：
（1）加强理论学习，每学期读一本教育教学专著。独立承担一项研究项目。每周读一篇与新课程有关的教育教学论文。
（2）开展一项课题研究成长措施，独立承担一项研究项目。
（3）在实践中反思总结。每学期听30节研究课，每月写一篇课堂教学反思。每年撰写一篇教育教学论文。
（4）积极参加学校各项活动，加强教研活动。在努力完成工作室布置的各项工作的同时，积极开展校本教研活动。
（5）通过拜师，学习教学管理经验，参与学校发展战略制定和规划，做好校长助手与参谋。
四、分阶段发展目标：
第一阶段：
通过校长工作室的系统学习和思考，通过拜师结对子，自修、培训能从实际出发，认真制定好个人专业发展规划，明确发展目标；全面总结和反思自己多年学校管理的得失，修改和完善学校的各项教学管理制度；制定学校新一轮发展规划，并力争在规划制定和实施的过程中取得一定成效。
第二阶段：
运用学习在校长工作室学习到成果，实现学校管理的改进，实现“规范办学、创建特色、全面落实素质教育”的发展目标；在课堂教学、教科研、教改中积极参与，并积极提出有较高建设性意见，争取在我校教学方面有所突破和发展。
第三阶段：
通过反思、经验总结，扬长避短，充分发挥自身优势，持续学习和改进，提高自身驾驭教育教学管理的能力，完成培训学习，完成实验报告，达到培训的要求和宗旨。
校长个人专业发展规划 篇4
一、对校长个人领导力的理解与认识。
我们常说，一个好校长就是一所好学校，一个好校长可以带出一批好教师和好学生，也就是说，校长是一所学校的灵魂，而体现这一灵魂的就是校长的个人领导力。
校长个人领导力就是校长在实施学校管理的实践过程中所表现出来的各种能力的总和。具体表现为校长要准确定位学校的现状，要准确定位学校的愿景理念目标，要与全校师生就愿景理念目标达成共识，要能引导和激励教师发展，要能促进学生健康成长和全面发展等等。校长的领导力直接关系到学校的办学质量和办学水平，更关系到学校的生存与发展。校长领导力是一种决策、策划、设计学校发展的能力；是一种组织、支配的能力；更表现为敏锐地发现问题、诊断问题、解决问题的能力。多年的校长经历告诉我，校长领导力更多地体现为校长个人在学校的影响力，可见，校长的人格魅力和学识魅力在实施领导的过程中起着至关重要的作用。
一所学校的可持续发展离不开校长领导力的建设，因此，领导好一所学校，校长首先要具有高尚的政治素养，认真贯彻党的教育方针，遵循党的教育规律，甘愿为教育事业奉献毕生精力，其次要具备良好的沟通协调能力，处理好利于学校发展的各种社会关系，有披荆斩棘的精神，有吃苦耐劳的信念，有克服困难的勇气，只要利于学校发展的就要积极主动完成，最为关键的还要提高学校内部的统率能力，这是实施校长个人领导力的主体，也是校长领导力在学校工作中的具体体现。
二、校长领导力在学校工作中的具体体现。
校长是一所学校的领头雁、排头兵，学校的各项工作都渗透着校长的领导力，具体表现为：团队发展领导力、文化建设领导力、德育工作领导力、教学工作领导力、课程体系领导力等。
1.团队发展领导力
一所学校的发展首先要具备良好的团队精神，校长要能够调动全体教师工作的积极性和主动性，努力形成“心往一处想，劲往一处使”的良好工作氛围。这就需要校长首先要领导好自己，孔子说：“政者，正也！”就是要求领导者要克己，正身。做为校长就应该这样，要求教师和学生做到的自己首先做到，要求教师和学生遵守的自己首先遵守，校长要成为其他领导、全体教师和全体学生的榜样，校长的所作所为要让师生心服口服；其次要领导好他人，校长要领导好班子成员，领导好班主任队伍，领导好全体教师和学生，还要领导好全体家长，在实施领导力的过程中，校长一定要注重领导技巧。要懂得以诚相待，不要处处都把自己当做领导，要真诚平等地去对待每一个人，尤其是当别人遇到困难时更要全力帮助，体现温暖；第三要敢于担当，校长是决策者，是学校的首要领导，因此，当学校出现突发事情校长都要敢于担当，不要把责任推给部下，更不要推卸责任，只有这样，其他人才会大胆工作，才会创造工作的奇迹，才能凝聚全体教师的战斗力，让每位教师都能具备责任意识，尽职尽责完成本职任务，大家时刻牢记：“我现在在哪里？我要到哪里去？我要如何去？”全校教职工才能在“校荣我荣，校衰我耻”的工作理念中形成团队工作的战斗力和凝聚力。
2.文化建设领导力
学校文化是学校生活中普遍存在的比较稳定的思想意识、思维方式、行为方式和生活态度的总和，时刻影响着学校中的人对教育的看法、对学校的理解、对学生的认识，以及对教育价值的追求。
学校文化分为三个层次。外显层主要指对象化的物质形态以及外显的主体活动形式；中间层主要指学校的历史传统和制度文化；核心层主要指师生认可的价值观、群体目标、校风学风、治学态度以及独具特色的文化生活和行为方式。三个层次相辅相成，构成学校文化的结构体系，而校长要善于挖掘学校积淀的深厚文化底蕴，实现制度面前人人平等，营造融洽的人际关系，形成良好的校风、教风和学风，让优秀真正成为师生的习惯。
学校文化决定了学校教育体系的品质与层次，决定着学校的凝聚力、创造力和竞争力。一所学校从普通学校到规范学校，到特色学校，再到学校品牌的'形成，实际上就是学校文化的形成、发展和被社会认可的过程。
学校发展要以学校文化建设为突破口，校长要从规范自己的道德行为做起，懂得尊重教师，信任教师，努力形成全体教师正确的价值取向，形成开展学校教育教学工作的正能量，使学校文化成为一种看得见摸得着的集体努力。
3.德育工作领导力
“德乃身之本”，学校要确立德育为首的工作思路，校长要树立育人先育德的工作理念，引导师生遵守社会公德，家庭美德，学校道德。在开展学校德育教育的过程中，首先要规范教师教学行为，带领全体教师认真学习《教师职业道德规范》，杜绝体罚和变相体罚现象发生，把责任与爱心做为教师开展工作的灵魂，引导全体教师要用良好的人格魅力和学识魅力影响学生，做学生的良师益友。其次要培养学生的良好习惯，著名教育家魏书生认为，教育就是培养学生的习惯，尤其是小学生，从小养成良好的各种习惯将为学生美好的人生奠基。因此学校要通过各种有效途径培养学生的文明礼仪习惯、自主学习习惯、阅读习惯、写作习惯，健体习惯、劳动习惯、卫生习惯、勤俭朴素习惯等，让学生从小学会做人，学会处事，学会自理，学会自强，教育学生先成人再成才，为学生终身发展奠定基础。
4.教学工作领导力
校长教学领导力主要表现在：明确学校教学发展目标，构建有利于调动教师积极性和改进教师教学表现的评价体系，构建促进教师教学改进的教学管理制度，在实施教学领导的过程中，校长要强化以学生发展为本的意识，注重学校制度和文化建设，把教师看做第一资源。随着新课程改革的不断深入，对校长教学工作的领导也提出了新的挑战和要求。
校长首先要做到以身作则，率先垂范，主要体现在上课、听课、评课上，校长要带好一门学科，要能给教师上示范课，更要多深入课堂一线听课、评课，坚持每天听一节课，就课堂教学和教师一起研讨，要了解本校教师驾驭课堂的能力和水平，要能对课堂教学进行诊断与分析，还要引领教师和家长形成教学合力，努力形成有效课堂。其次要落实好学校的教学常规管理，针对教师的备、讲、批、辅等教学工作，要制定合理的管理和评价制度，督促和引导教师认真落实，保证教学任务的顺利完成，为提高教育教学质量提供有力保证。
5.课程体系领导力
校长要保证学校开全开足课程，严格落实国家课程，认真上好地方课程，积极开发校本课程，学校要有一个完整的课程体系，尤其不能忽视音体美教学和综合实践活动，引导教师上好每一门课程，保证每一个学生在校享受学习的快乐，得到全面发展。校长必须对课程有研究，在课程体系中善总结，常反思，让每位教师教该教的内容，让每个孩子学该学的内容。引领各学科教师积极开展课题研究，在研究活动中提高教师对课程的理解力和驾驭能力。
三、校长领导力个人发展目标
1.长期目标（8—10年）
经过8—10年的学习、努力、实践和追求，努力成为一名教育家型的校长。自己不仅做一名学者，更要做一名思想者，用现代化的思想去办现代化的学校，形成自己先进的管理理念和办学思想，通过自己领导力的影响，体现学校的“文化润校，科研兴校，特色强校，和谐治校”的办学策略。全校教师爱学习，善反思，能独立承担课题，高质量完成教育教学任务；学生在学校享受学习，享受快乐，良好的行为习惯自觉养成，基础扎实，全面发展；家长能积极主动参与学校管理，家校配合和谐有序，形成家校教育合力。
2.中期目标（3—5年）
经过3—5年的发展，努力成为一名有教育思想的校长。以名校长为目标，进一步养成善学习、勤反思的良好习惯，逐步形成自己独特的教学和管理风格。通过个人领导力的影响，改革课堂教学模式，完善课程评价体系，凸显学校办学特色。用自己良好的人格魅力和学识魅力影响师生，促进教师乐教，学生乐学，教师能主动承担课题研究，在工作中懂得创新；学生的良好习惯自觉养成，讲文明、尊礼仪、懂感恩；让家长委员会成为家校沟通交流的平台，教师尊敬家长，家长理解教师，形成和谐有序的校园文化管理氛围。
3.短期目标（最近1年）
经过一年的实践探索，努力成为一名有专业追求的校长。自己要坚定学习教育教学理论的信念，用知识武装自己的头脑，尤其要注重提升自己的敬业精神、创新精神和实践精神。要有自己的办学思想和办学理念，带领全体教师积极投身教研教改，努力探索教改新路，完善学校管理制度，建立科学可行的评价体制，实现制度面前人人平等。要懂得尊重教师，信任教师，充分调动教师工作的积极性和主动性。要把学生当做教育的主体，确立培养目标，重视学生全面发展，教育和引导学生养成良好的各种习惯，积极开展安全教育，保证学生在校的平安有序，认真落实阳光体育一小时和体艺2+1活动，不让每位孩子输在起跑线上，保证学生的身心健康和快乐成长。和家长在教育孩子的问题上达成共识，引导家长懂得积极配合和支持学校的工作。
四、校长领导力个人发展路径
为实现校长领导力发展目标，特制定发展路径如下：
1.自己分析
优势之处：
（1）自己具有办人民满意教育的奋斗理想和教育追求，全心全意为学校、教师、学生发展服务，一心扑在教育事业上，尽职尽责，乐于奉献。
（2）从事教育工作22年，担任副校长4年，校长5年，自己从一线教师到中层领导再到校长，对小学的工作相对了解，驾驭比较得心应手。
（3）自己能蹲下身子和教师、学生交流、说话，没有高高在上的姿态，能及时了解师生的心声和动态。
（4）自己具有创新精神和改革意识，带领全体教师积极探索教改新路，工作力求做细求精，让家长认可，让社会满意。
不足之处：
（1）在校长的常规工作中，做事务性的事情比较多，工作中时间不能合理调配，主次不够明确。
（2）教学业务钻研不够，个人学习的时间也不够充分，参与教学研究的时间少，学习课标的时间少，教学指导的力度和深度还很欠缺。
（3）目前，学校的硬件教学设施还比较落后，地理位置也不占优势，教师的思想认识还不能适应新时代的步伐。
（4）生源比较差，家长的整体素质还有待提高。
2.发展路径
（1）勤于学习：打铁还需自身硬，要想提升个人领导力，自己首先必须认真学习，要充分学习党的教育方针、政策，学习教育法律法规，学习教育专家的教育思想和教育方法，在学习中提升自己的文化底蕴，在学习中和课改接轨，在学习中掌握先进的管理理念和办学思想，从而坚持依法办校，以德治校，提高管理水平，增强业务能力。其次还要带领全体教师学，为教师外出学习听课提供便利条件，充分利用一切可利用的资源对教师开展业务培训，在全校形成良好的学习氛围，为进一步实现学校的发展目标奠定坚实的基础。
（2）敢于实践：校长发挥个人领导力就必须敢于在学校的各项工作中大胆实践，校长的胆商也至关重要，校长的教育思想和办学理念只有在学校的工作实践中才能得到很好的体现，而各项工作实践的效果如何，就是证明校长领导力是否有效的重要途径。因此自己首先要确定学校的工作主线——党建为先导，文化为引领，德育放首位，教学为中心，规范为基础，安全为保障，艺体为支撑。其次要带领全体教师在工作中大胆实践与创新，积极践行德育主题，尝试课题研究，落实有效课堂，开展艺体活动，凸显办学特色。在各项实践活动中，校长要善于发现问题，解决问题，只有在发现问题和解决问题的过程中校长才会不断成长与发展。
（3）善于反思：领导力的提升更离不开工作中的不断反思，因此自己要在德育、教学、科研、文化、特色等方面根据学校实情进行更深入的思考和合理的规划，然后再付诸实施，常反思，常更新，学校的工作才会呈现不断发展的势头。要经常听取不同层面的教师、家长的合理化建议和意见，认真梳理，定期对自己的管理工作进行诊断、思考、整合与完善，让管理工作发挥最大效益。虚心学习其他名校、示范校的先进思想和治学理念，用他人之长补己之短，促进自身领导力不断提升。
（4）乐于总结：学校工作千头万绪，因此校长必须善于总结，在总结中理清工作的头绪，校长领导力发展目标是一个循序渐进的过程，在实现逐一目标的进程中，自己一定要善于总结经验，在总结中发现问题，解决问题，在总结中发现自己的不足，制定改进的措施和方法，在总结中发现学校进一步发展的阻力，让自己始终保持清晰的工作思路，让个人领导力始终能促进学校各项工作持续发展。
（5）勇于改进：在领导学校不断发展的进程中，自己一定会出现这样或者那样的错误，首先自己要敢于面对，学会担当，敢于承担责任，虚心听取别人的批评，其次发现错误要及时纠正，要正确对待教师和家长提出的合理化建议，要鼓励教师和家长为学校的发展献计献策，只有自己虚怀若谷，知错就改，别人才会敢于说真话，说实话，学校的各项工作才会实事求是，精益求精，而自己的个人领导力才会显得更具魅力。
校长个人领导力决定着一所学校的发展，做为一名校长，一定要牢记自己的使命，明确自己的责任，这是做好校长的前提。校长的使命就是办好自己所在的学校，办好让所有教师、所有学生都获得最大发展的学校，进而促进社会的进步。校长的责任就是让学生健康成长，让教师幸福工作，让家长满意认可。在牢记责任和完成使命的进程中，让我们齐心协力，一路前行。
校长个人专业发展规划 篇5
能有幸成为首届“齐鲁名校长工作建设人选”确实是个人教育生涯中的一大幸事。面对教育改革与发展的新形势，在全面推进素质教育和大力推进课程改革的今天，自己深感责任重大，同时也清醒地看到，自身的各方面的能力和水平离当前学校发展对自身能力的要求以及上级领导对自己的殷切期盼还存在着相当大的差距。为了真正实现在五年的培养过程中更好地提升自己，努力使自己的教育管理水平、教学领导能力和科研创新能力都有长足的进步，努力使自己成为一名名副其实的学习型、研究型和创新型的名校长，真正把学校办成让学生喜欢、家长放心、社会满意的学校，实现学校持续、快速、健康地发展，更好地引领区域教育的发展。为了切实贯彻落实好《山东省齐鲁名校长建设工程选培养管理办法》中对建设工程人选所规定的目标和任务，现制定以下发展规划：
一、自己现状分析：
（一）自身优势：
1、具有较为丰富的基层管理经验和高尚的人格魅力。
在二十几年的教育生涯中，本人先后当过小学教师、教导主任、小学校长、初中校长、乡镇教委主任，自2005年9月份开始，进入到高中校长行列。应当说，基础教育的各个学段自己都经历过。从干部队伍建设到教师专业发展，从教育教学管理到课堂教学改革，从学校德育工作到学生的全面发展等等自己都积累了一定的经验，逐步培养了自己驾驭全局的能力，坚定了自己依靠科研和创新引领学校发展的信心。二十几年的教育实践，既磨炼了自己的意志品质，也培养了自己处惊不乱、攻坚克难的能力，这为自己能在不同的工作岗位上顺利地创造性开展好各方面工作奠定了基础。二十几年来，不管在什么工作岗位上，自己都能够以诚待人，以教师发展为本，以学生发展为本，真心实意地对待每一位教师和学生，言行举止注意做广大师生的表率，努力做让广大师生永远值得信赖的伙伴和朋友，不断推动学校更好更快地发展。
2、善于学习，注重在实践中不断提升自己。
几十年来，可以说自己与书籍结下了不解之缘。工作之余，自己不仅喜欢阅读反映古今中外教育名家及教育大师的教育思想和办学理念方面的书籍，也非常喜欢阅读教育教学理论方面的专著，不断地丰富自己的教育理论素养，升华自己的办学理念。同时还特别注意学习反映全国各地名校成功的办学特色等方面的各种权威报刊，教育管理水平和教育实践能力得到了明显提高。几十年来，自己特别注重将理论学习与教育实践紧密结合在一起，边学习边实践，不断用先进的理论和方法指导自己的教育实践，并在实践中不断地丰富自己的理论素养。几十年来，自己撰写了大量的理论学习笔记，并注意把自己的学习收获和在实践中取得的成功经验及时地总结出来，近几年来，本人有十多篇教育论文或经验总结在省级以上教育核心报刊上发表。
3、追求教育理想，具有干事创业、追求卓越的精神和勇气。
本人自走上三尺教育讲台的那天起，不管在什么工作岗位上，都把教育工作当做一种事业来追求，殚精竭虑，任劳任怨，呕心沥血，鞠躬尽瘁，在一个平凡的工作岗位上，辛勤耕耘，做出了不平凡的业绩。“要么不做，要做就要尽力做得最好！”一直是自己二十几年来的行事风格。在工作中，对于学校管理的各个层面的工作，自己都想做得精致，做得精益求精；始终坚持用教育和科研引领学校的发展，不断探索学校特色发展之路。“改革创新，追求卓越”一直是自己二十几年来不懈的追求！
（二）自身不足：
1、对教育理论的学习显得杂乱无章，缺乏系统的全面的教育教学理论知识。
我们知道，没有科学理论作指导的实践都是盲目的实践。多年来，尽管自己非常重视对教育教学理论的学习，但由于长期以来自己对理论的学习缺乏周密的计划，理论学习显得杂乱无章，因而头脑中很难形成系统的全面的教育理论体系。同时，在学习中，自己对理论的思考不够深入，理解得也不够透彻，而且不能很好地将教育理论与教育实践有机地结合起来，不能运用先进的教育理论指导学校各项教育教学活动。所有这些都在一定程度上制约着自身教育理论水平的全面提升，学校发展的后劲也就因此受到一定的限制。
2、教学领导力有待于进一步增强。
教学是学校的中心工作，高效能学校的校长通常把提高教学质量，促进学生发展作为学校管理工作的首要目标，因此校长的教学领导力不言而喻应成为其核心领导力。长期以来，由于长时间地担任行政职务，在日常工作中，自己不能从日常繁杂的行政管理事务中抽出身来，深入课堂教学的时间相对偏少，对学科教学研究得不够深入，因而指导教学的能力也就大打折扣，这样，也就很难理好地引领广大教师深入开展新课程改革和课堂教学改革。
二、总的发展目标：
（一）努力提升自身能力，真正使自己成为学习型、研究型和创新型名校长。
（二）继续推进“科研兴校”战略，努力把学校办成区域内有一定特色的品牌学校和山东省知名学校。
（三）加强与群组学校的交流与合作，通过自身学校的发展带动群组学校共同发展。
三、发展策略：
1、进一步提升自身的人格魅力，努力做全体教职工干事创业的楷模。
学校的发展，需要校长的引领。而校长的一言一行、一举一动就是一种无声的语言，其高尚的人格魅力本身就是一种强大的精神力量。做一名深受广大师生爱戴的好校长，就要以诚待人，不虚假，不做作，不玩弄权术；就要以信取人，恪守信誉，言必信、行必果；就要以情动人，真心实意地对待教师和学生，关心他们的疾苦，了解他们的需求；就要以德昭人，胸怀宽广，作风清廉，把教育作为事业来追求；就要以能服人，具有驾驭全局的能力、凝聚人心的能力、开拓创新的能力；就要严于律己，以身作则，做全校师生行为的楷模。
这就要求自己在日常工作中，加强政治学习，不断提升自己的思想境界，养成良好的行为反思习惯，及时纠正自身工作中存在的不足，以自己的一身正气和人格魅力，来培育和造就一支作风正派、干事创业的干部和教师队伍，努力营造和谐、向上的教师团队。
2、树立终身学习思想，着力提升自身的教育理论素养，丰富自己的工作实践经验。
立足于当前教育改革与发展的新形势，结合个人工作阅历，要深入学习和研究教育哲学、教育管理、教学策略及涉及社会发展各领域的有关书籍，将各级各类教育刊物的学习与自身的工作实践密切结合，使理论学习与工作实践相统一。依托08年参加教育部第36期高中校长研修班学习的丰厚资源条件、省齐鲁名校长团队资源及名校长工作室网络研修平台，积极扩大与省内外各名校长加强联系，将自己的理论学习与全省甚至全国的名校长们的成功经验结合起来，力争使自己在较短的时间内，博采众长，在教育理念、办学思想以及学校管理等方面快速提高，并逐步形成自身独具特色的管理理念和办学思想，努力使自己成为一名名副其实的专家型校长。
3、关注每一位师生的发展，激发每一个成员的生命激情。
学校管理就是管人，管人就要知人，知人必须知心，而要知心就一定要付出真心。因此，今后我将从真心对待每一位教工、真心对待每一位学生做起，再认每一个个体在学校组织中的角色，层层落实学校这盘棋中的每个棋子的位置，激发每个个体的成长发展欲望，重新架构全校上下各个维度的沟通桥梁，从每个学生、每位教师的发展角度来思考，创设高超的人际交往平台，营造全体师生被承认、被尊重、被关注的积极生活环境，使教师真正感到工作是自身生活的一部分，使学生体会到学习是自己人生的最大乐趣，真正在实践中使广大教职员工及每位学生由“我被管理”转变为“我要管理”。我将按照“抓大权放小权”原则，打破以往僵化死板的管理形式，探索适合不同部门、不同级部甚至不同班级的有效管理模式，让要求严格化，使管理科学化，真正创设适合每一位师生的自由成长空间。
4、开拓进取，努力做实施素质教育的先行者。
作为名校长人选，要坚持先进的教育思想，坚持科学的人才观与质量观，深入探索教书育人的规律，不断采取灵活高效的工作方法，在实践中探索建立起一套科学的学校管理与育人机制，坚持“以先进的教育理念指导学校的发展，以科学的发展规划引领学校的发展，以规范的管理制度保障学校的发展，以扎实的教育科研支撑学校发展”。
当前，我省实施素质教育尽管已取得了阶段性成果，但我们深知，素质教育的有效实施已经步入攻坚阶段，作为“名校长工程人选”，要把实施素质教育，真正办人民群众满意的教育，作为自己的第一要务。为此，今后我将在前期规范学校办学行为的基础上，继续牢牢抓住课程改革这个核心，把高中选课、走班教学放在突出位置，全面落实国家课程方案，加快教育教学模式改革，着力培养学生的创新精神与实践能力。认真制定具体可行的考核办法，努力形成有利于促进素质教育实施的教师评价管理机制，让素质教育理念深入到每位教师的头脑，落实到每一项具体的教学行为中，以高度的责任感和饱满的工作热情，全身心地投入到新课程的改革中去。
5、解放思想，大胆创新，实现自身学校与群组学校的共同发展。
作为名校长工程人选，必须勇于创新，乐于实践，以改革家的气度引领学校工作，创新工作思路，寻求学校发展的突破口。为此，我将在实践中解放思想，积极探索，大胆创新，要重新审视学校的管理、育人、教学、评价机制，深入教育教学实践中去，在实践中发现问题，解决问题。以学校教育教学改革中遇到的突出问题作为研究课题，组织精兵强将，集中攻关。继续争取省内外教育专家和名校校长对学校发展及教育科研进行有针对性的指导。创新教育理念，创新管理体制，创新办学模式，创新教学方法。加强对国家、省及地市级教育课题研究的领导，通过课题研究，更好地促进教师专业发展。在实现教师专业成长、学生素质全面提升和学校可持续发展的目标中，走出一条独具四中特色的教育教学改革创新之路。
要加强与群组学校的交流与合作，围绕课程设计、课堂改革、制度文化、家校合作、教师发展、学生成长、校长提高等维度，不断进行行动研究，发现、研究、解决群组学校和教师个人发展中的问题，逐步帮助群组学校构建起新课程背景下适合教师和学生成长的学校基本架构，实现自身学校与群组的共同发展。
校长个人专业发展规划 篇6
“一切为了孩子的未来”，这是我校的办学理念。而家庭是孩子的首居群体和常居群体，也是孩子成长最重要的微观环境和教育机构，这种教育机构所实施的教育不仅是人的基础教育，更是终身教育。因此，家长的教育观念正确与否，家庭教育水平的高低，直接影响着人才的培养。我校将家长学校工作纳入学校整体规划，建立了一支高水平的专、兼职德育教师队伍，结合当前家庭教育热点和难点问题自编、选编了部分教材作为补充。精心设计教学内容，利用多种形式授课，帮助广大家长提高对家庭德育重要性的认识，加强了家庭德育的指导，发挥了家庭教育与学校教育均以其独特的优势作用，增强了教育效果。
一、领导重视是根本
为了把家长学校工作落到实处，抓出成效，我校成立了由校长为核心，以德育、少先队为成员的"家长学校工作领导小组"，担负组织、教学、考核等工作。领导班子的共识，组织工作的落实，并以年级为单位召集家长分批办学习班,由校长等有关校领导主讲，为办好家长学校提供了保障。由于思想统一，目的明确，考虑的措施也全面而有力。每一届家长学校均能做到组织落实，师资落实，教材落实，授课与活动时间落实，管理考核制度落实，引起全体教师、家长的重视，得到社会的肯定和称赞。
二、措施到位是关键
１、建立家长委员会
从班级xx年级xx校级分别选出热心于学校工作，教育子女方法得当的家长作为家长委员会成员，明确权利和义务。每学期初和学期末召开座谈会，研讨家长学校的计划和总结，征求家长对学校工作的意见和建议，抓住热点和难点问题，有针对性地授课。我校今年上半年召开的家长委员会工作会议，抓住社会热点问题xx减负，学校教师共商减负措施，取得了很好的社会影响。同时，为总结推广家长教育子女的成功经验，带动家长进行理论研究，使家庭教育更加科学化。步形成了由教师、家长组成的撰稿人队伍，在提高自身素质的同时，使其他家长受益。
２、授课形式多样
一是自学形式，通过学习，家长掌握了一些简单的教育学、心理学理论，以及一些操作性强、行之有效的家教方法。二是讲座形式，由校领导为家长辅导讲座，理论与实践相结合，具体事例多，很受家长欢迎。三是家长会形式，我校每学期要召开一到二次家长会，各班主就利用这一机会与家长更有针对性的共同探讨。让家长们对孩子的教育理论有一定的提高。我校班主任在家长会上总是有新思路、新举措。去年，我校高年级就精心策划了一场大型体验性活动。通过游戏、联系和分享，让学生、家长和老师学习如何接纳、关心和信任，领悟有效的沟通方法，拉近三者的关系，凝聚互相关爱的精神，创造融洽和谐的群体。
３、有针对性地选择教学内容
每次授课前要求主讲教师查阅学员档案等有关资料，研究学生心理，摸清家长的思想动向，精心备课。
每年新生刚入学，我校校长都要亲自为家长召开第一期学习班。帮家长分析高中生的生理、心理特点，入学是孩子一生中的一个重要转折点，家长的任务不能只放在为孩子准备高档文具上，要帮助孩子适应学校生活，做好从幼儿园到小学的衔接。精彩的讲解父母们茅塞顿开，认为这一课上得太及时了，增加了教育孩子的自信心。同时，让班主任和任课教师与家长见面，有助于家长对教师的了解。会后，让家长和老师相互沟通，了解彼此的性格、脾气、兴趣、爱好及对学生学习和生活的具体要求，使双方目标明确，行动一致，对孩子的成长大有益处。校长在讲话中还详细介绍学校工作中心及有关政策，以便于家长更好地了解学校，关注学校的教学改革。最后，对各位家长提出几点建议和要求，希望各位家长根据所学的家庭教育知识，积极与班主任、任课教师取得联系，帮助学生树立信心、克服不良的行为习惯，共同完成对子女的教育。教学形式丰富多样，讲求实效。除常规教学外，还开展家教经验交流会，家教问题研讨会，邀请专家与家长举行座谈会等等，并建立家校联系制度，加强家校之间沟通联系，深受广大家长的欢迎。
我校把家长学校的授课落实在班级，以热点问题为教学切入点，如：离异家庭要注意子女的心理健康教育；培养孩子的抗挫折能力；减负后双休日孩子怎么过；当干部有利于孩子成长，迷恋于网吧的孩子如何进行正确引导。为后进生家长单独开班，帮助他们树立信心，与他们共同探讨、研究，如"后进生也能成就大事业"。家长们感慨地说："做为后进生的家长，我们很苦恼，有时甚至连班都不想上了，一陪到底。气极了就大打出手，不懂得讲一点方法，更不知道从自身找原因以后我们也要学着用科学的方法教育孩子"。
４、注重德育科研
我校参与“十五”教育科研省级课题。在教育实验中我们发现相当一部分家庭只注重对子女养的功能，而忽视了对子女育的功能。即忽视家庭德育功能的发挥，不重视对子女孝与自立的培养。根据观察发现，相当一部分学习好的学生只能在学习上有所作为，其他方面只能由父母包办代替；学习差的学生究其原因也大都是受非智力因素的影响，即由于父母管的太多太详细导致孩子依赖思想严重固而成绩差，同时很多学生不懂得体贴关心父母、孝敬父母。根据亲子关系诊断结果发现，父母对孩子的期望值都特别高，从而导致过分保护和过多干预。
我们首先利用家长学校向家长介绍十种教养态度各说明什么问题，同时根据家庭教育问卷统计的数字向家长揭示家庭教育方面存在哪些问题，尤其对孝与自立部分进行了深入细致的分析，其次我们向家长讲授方面应掌握哪些有关家庭教育方面的知识和父母的人格力量对子女教育的影响并提出对家庭教育进行改进的建议。为了使家长学习方便，定期召开座谈会，谈学习体会交流学习经验，实现了家长的自己教育，使家长在教育观念上接触到以前从未听到的新鲜事物。通过反思开始对原有的教育观念进行自己批判。于是，对现代家庭教育观、人才观、子女观有了初步认识，为从根本上转变教育观念，降低对子女的期望值，实现家庭对孝与自立精神的培养，奠定了良好的基矗
三、加强管理是保证
开办家长学校是学校德育工作的重要组成部分，是一项规模不小的工程，只有优化办学的全程管理，才能提高办学效益。为此，我们建立了五项制度。
1、集体备课制度。在准备课程时，领导小组成员与授课教师共同研究教材，分析家庭教育现状，确定突破点，做到有的放失。
2、学习制度。为了加强师资队伍建设，我校定期组织讲师参加强理论学习，提高他们的业务水平，并且采用"走出去，请进来"的方法，组织讲师到外地学习取经，吸取他人的成功经验。
3、评课制度。领导小组成员必须参与听课，课后对授课内容、方法、效果等方面予以评价，以便改进教学，提高教学质量。
4、反馈制度。每次授课都发给家长一张"反馈表"和"学员作业"，请家长学员写出对这一课的认识、感受、要求和建议，课后班主任将反馈表收回，交教导处整理并向领导小组汇报。
5、考核制度。学校将家长学校工作的内容纳入班主任工作考核中，也列入先进班级、年级的评比条件。如家长上课出勤率、反馈率、教育子女经验材料的数量与质量、家校联系卡等，都进入考核项目，领导小组定期考核。激励评估导向，调动了教师办好家长学校的积极性。
通过开办家长学校，提高了家长素质和教育水平，学生得以全面发展，我校教育教学质量稳步提高，良好校风已经形成。
校长个人专业发展规划 篇7
20XX年是实施《个人五年发展规划》开局年。为进一步理清今年的办学思路，明确学校发展定位，构建和谐的学习共同体，不断提升学校内涵发展水平，更快的提高自身各方面的素质水平，成为学习型领导和专家型校长，根据自身和学校现阶段的特点，结合个人五年规划，制定个人发展计划：
一、发展目标
加强教育性理论和管理性理论知识学习，养成勤学善思的良好惯，形成良好的专业知识结构；以教育科研为抓手，形成良好的科研意识和方法，不断提高教育教学和管理能力；强化“竞和”文化品牌建设和“竞和”高效课堂建设，以科学的态度和方法开展学校教育教学管理，提升教育教学质量，形成办学特色，增强学校发展的活力，并发挥学校的幅射带动作用，促进区域内兄弟学校的发展。努力使自己发展成为一名优秀的教育者、管理者和领导者。
二、发展内容及措施
（一）专业知识
1.发展目标：通过系统的现代科学与人文基础知识、教育管理专业知识、现代信息知识等专业理论学习，努力使自己发展成为一名优秀的教育者、管理者和领导者。
2.计划措施：制定科学的读书计划，重点是加强教育管理类的研读，年内阅读量在100万字以上，并认真做好读书笔记；积极参与各类教育培训，不断自己更新和完善专业知识结构。
3.预期成果：通过专业知识学习和教育管理实践，形成1篇教育管理类论文或总结报告。
（二）教育科研
1.发展目标：积极参与教育科研工作，形成科学的科研意识和方法，将科研作为引领学校发展的重要手段。
2.计划措施：优化“情境导入，认定目标→方法指导，自主学习→合作交流，探求规律→点拨诱思，质疑解惑→课堂评价，拓展巩固”“五步导学”课堂教学模式，研究“基于自主的引导教学、基于互动的和谐教学、基于问题的对话教学、基于生成的探究教学、基于体验的快乐教学、基于情境的幸福教学”教学策略在具体课堂操作中的运用，进一步锻造“竞和”高效课堂建设，做好省十一五重点课题《新课程背景下的高效课堂建设》的结题工作，提高课堂教学效益，形成办学特色。
3.预期成果：年内出版发行《“竞和”高效课堂建设》一书，面向全市推介，为全区兄弟学校教学质量的提升提供有效借鉴，并在市级以上做专题报告1次。
（三）学校管理
1.发展目标：研究学生身心发展规律，提高自身及广大教职工的育人能力，构建科学的育人体系，提高育人水平；努力为教师发展创造条件，促进教师成长。
2.计划措施：一是加强德育制度研究，提高德育制度的科学性和有效性，以科学的制度管理人；进一步落实以级部管理为主框架的全员、全过程、全方位精细化管理模式，优化育人管理体系；办好家长学校，多渠道开辟德育实践基地，进一步构建“学校、家庭、社会”三位一体德育网络，多方面、多渠道地开发社会教育资源；加强学生行为规范教育、文明礼仪教育、安全教育、法制教育和心理健康教育，增强了德育工作的针对性和实效性；建立重大节日和校本节日活动机制，实现在活动中育人的目的。二是构建科学管理机制，落实五项服务，即为教师的业务发展服务、事业发展服务、情感认同服务、心理疏导服务、生活关心服务，努力营造“制度规范人、目标激励人、事业发展人、生活关心人、情感凝聚人”的教师进步成长的精神家园。三是实行“三全”管理：全员管理——充分尊重教职工的知情权、参与权，实现教职员工“人人是管理者，人人又是被管理者”的“全员管理”的角色转换；全程管理——以时间顺序为经线，增强不同时间段工作的计划性，注意对教育、教学工作各层面、各环节工作的整合、实施、调控、评价、反馈的“全程管理”；全方位管理——以部门工作项目展开为纬线，紧紧抓住教育、教学的每一个环节，以保证学校各项工作紧紧围绕教育质量目标，和谐、高效地开展的“全方位管理”。
3.预期成果：出台《营东区一中制度汇编》，编著《营东区一中文明礼仪手册》。
（四）教学管理
1.发展目标：通过理论学习和教学实践，努力提高个人教学能力；加强学校教学管理，提高教学质量，促进学生全面发展。
2.计划措施：加强学科专业理论、现代教学理论、新课程理论等相关理论专著的学习和研究，进一步丰富自己的理论基础，并指导教学实践；深入课堂，年内听课在40节以上；优化学校课程体系，从学生实际出发，将学科课程结构调整为与生活知识紧密结合的学科课程，以文明礼仪教育和国学经典诵读为主的特色课程，以综合探究实践、科技体育艺术和社团课程为主的发展课程，并使这三类课程相互渗透、相互补充、有机结合，发挥其整体功能，努力构建全面发展、特长突出的课程文化，促进学生的全面发展；注重学生学习品质研究，改变学生被动接受的现状，重视学生主动性的培养和自主意识与自主能力的培养，关注学生学习潜能的开发，引导学生将重点精力落到学科学习的薄弱环节上，围绕既定目标，不断修正自己的行为，达到学业水平的发展。
3.预期成果：年内在本学科范围内上示范课6节；在各个年级开设特色课，形成课程特色；撰写教学论文或经验总结1篇。
校长个人专业发展规划 篇8
市局组织举办的“校长高级研修班”为我提供了一个专业成长的平台，其研究制定的研修计划为是一份科学详尽的学习模板，同时也促使我为自己三年的发展确立目标制定计划。希望通过三年的研修，让自己系统学习、专业成长、全面提高。
一、自己分析：
1、优势分析：
（1）起步于最基层的农村小学
大学毕业后，因为资教，我和五洲中心小学结缘，没想到，那时的“三年之约”到如今已成为我终身为之奋斗的事业。工作四年来，我从一个非师范的门外汉，一步步成长成一名合格的农村小学教师。基于领导、师生和当地村民的信任，我又从一个普通的村小班主任，干到了政教主任，然后被提拔为一名教学副校长。四年来，我见证了自己在五洲小学的变化，更欣喜地看到了五洲小学的全体师生、校容校貌、教学质量的变化。有人说农村小学对于大学生来说舞台太小，起点太低，但我却认为，起步农村小学，在基层锻炼的工作经历，才是促成我进步的最重要的原因，在这里，我有机会接触并学习应对各种工作上的问题，为我积累了丰富的基层学校管理经验，加强工作能力，也使我更有信心。
（2）对农村小学教育充满激情
学校里的老教师最喜欢用这样一句话形容我——风风火火闯五洲。在他们眼里，我做事总是雷厉风行，不拖延，有效率。虽是急性子使然，但我确实热爱这份工作。大家都说“年轻无极限”，我也觉得趁年轻，多创新，在这里努力工作，可以很好地体现自己价值。
（3）对农村小学教育心怀信仰
当年的那篇《守望幸福》，一直在不断鞭策我“教育的成长在于坚持，教育的厚重在于积淀”。我心中对农村小学的教育梦一直没有变过，这是我的信仰，希望通过自己的努力，为学校，为师生，为自己带来切实的改变。
2、不足剖析：
有人说这世上医生和老师这两种职业是越老越值钱，意思是一定年限的工作资历才有资本在这个行业上有所建树，我到现在仅仅工作了四年，工作资历之短，让很多人质疑我的“年幼无知”能否应对“教学副校长”这个职位。事物具有双面性这个道理一下子将我“年轻”的弱点展露无疑。我也曾因自己浅薄的阅历而自认不能胜任“校长”两个字，加之自己非师范毕业，对于教育教学的理论研究、学科教学专业素养不足。
除此之外，在这个一分钟可以刷新N条新闻的时代，科技飞速发展，已经不再是给学生一碗水，自己要有一桶水的年代了，必须要储备汪洋大海般的学问，需要有面向世界面向未来的学识和见识，个人觉得学识的确有待加强，见识也不够广泛。
二、发展总体目标：
1、加强专业技能，体现校长的能力价值
（1）学会读书，持续学习能力。
（2）学会思考，激发创新能力。
（3）学会引导，提高管理能力。
2、深化工作职责，体现校长的岗位价值
（1）凝练办学理念，确定办学目标，创办学校特色。
（2）建立健全学校各项规章制度，认真制定学校发展规划和学期学年工作计划。
（3）领导和组织教学工作，为应试教育减负，为素质教育加分。
（4）打造高素质的教师队伍，引领教师专业成长。
（5）努力改善校园环境和办学条件，促进学生身心健康成长。
3、提升道德修养，体现校长的人格价值
（1）廉洁奉公，行为公正。
（2）敬业乐群，诚实守信。
（3）勤于奉献，以德服人。
三、阶段发展目标及措施：
1、20xx年
（1）通过第一年研修班制定的学习计划，从实际出发，认真制定好个人专业发展规划，明确发展目标。完成5本教学专著的读书心得，坚持广泛阅读各类书籍，开通博客，坚持写作，让写作成为一种生活习惯，并争取有文章发表。
（2）履行好教学副校长的职责，制定新一轮学校教学工作计划，发挥“新招录农村教师”的积极作用，带领他们尽快适应农村小学工作环境，为学校增添新的活力。
（3）深入学习高效课堂，组织教师外出学习，不断探索适合本校的高效模式。
（4）组织全校师生一起探索以“乒乓精神”为核心的校园文化，成立校乒乓球队，努力改善学校“体音美”教学条件，不断丰富农村小学的课余生活。
2、20xx年
（1）认真总结反思自己的教学工作和管理实践，完成5本教学专著的读书心得和研修总结论文，积极撰写有关工作方法的反思和心得性文章，努力形成个人独特的风格。
（2）努力营造以“乒乓精神”为核心的校园文化，制定各项细则。继续改善校园环境。
（3）继续参加创新教学论文大赛，并带动年轻教师一起撰写论文参赛。
（4）坚持听评课，将《新课程理念下如何听评课》作为专题组织教师学习研究。不断调整修改学校听评课制度。
（5）组织新教师参加学区、市局等各类汇报课、优质课、论文等评选工作。带动培养出一支有活力，有能力，有动力的新教师队伍。认真组织老教师三项基本功培训，重点是计算机技能培训，目标人人考核合格，最少2人优秀。
3、20xx年
（1）努力建立学校网络平台，利用网络加强家校联系，关注农村留守儿童成长。
（2）发扬“乒乓校园文化”，丰富学校各类文艺活动。
（3）坚持阅读与写作，不断总结提升。
（4）完善教师培训制度，收集整理三年间自己所参加的各类培训资料，善于总结反思归纳，带领青年教师迅速成长，成为一名优秀的青年教师和年轻校长。
有人说“今天站在哪里并不重要，但是你下一步迈向哪里却很重要”。现在，我已经站在了“校长高级研修班”这样好的一个平台上，那么生命中的下一个3年，36个月，1095个日夜，26280个小时，我不应该按现在的生活去想，而应按照我的理想去活，希望三年之后，我能成为自己现在落笔规划的那个样子。
校长个人专业发展规划 篇9
20xx年9月，我荣幸的成为“贵州省首批名校长杜鹃工作室”的一员，这是对我的一种鞭策，同时，我非常珍惜这样的机会。在欣喜之余，我也感到了自己肩上多了一份沉甸甸的责任。但是，没有压力就没有动力，我将全身心地在学习、实践与探索中，严格要求自己，促进自身的专业发展。为了能使“名校长工作室”这个交流平台真正发挥其辐射、引领作用，切实提升语文教师的教育教学理论，促进语文教师专业能力的提升，根据工作室的规划和指示精神，结合个人实际，特制定个人发展三年规划。
一、个人现状分析
1、优势分析：我参加工作22年，在语文教学中积累了一定的教育教学经验，能够灵活驾驭小学知识结构，对知识的难易程度和准确度的把握具有较强的能力，对学科知识的理解和运用具有很好的认识。利用课余时间，也经常阅读有关专业书籍，不断充电、更新理念，使自己永远保持先进的理念。
2、存在的问题:
（1）自己表现能力较差，常把握不住一些展示自己的机会，其主要原因是不够自信。
（2）文学积淀不够深厚，底蕴不足，课堂语言不够丰富、凝炼或厚重，对学生的启发、引导缺乏创意、诗意或灵气，工作不够大胆、泼辣。
（3）课堂教学能力尚可，但却不能做到每节课都游刃有余、得心应手。教学设计常缺乏创新，容易被条条框框所束缚，课前对文本的钻研解读还不够深入，常不能有效利用课文中的诸多教学契机为学生搭建思考、展示的平台，缺乏找寻切入点的慧眼，课堂环节有点拖沓，常在课后才有新的思考、新的启发，然后再来弥补。今后我将努力改进课堂教学，力争构建和谐、灵动、高效的语文课堂。
（4）专业理论知识有所欠缺，对于工作上的想法不少，敏于思，却很少落笔提升到理论高度。对于教科研方面缺乏探讨研究的积极性，怕看专业性的教育学、心理学等理论方面的书籍，也导致了评课能力较弱。
（5）教育教学中的创新意识还需不断培养。
二、发展目标
通过三年的努力，实现自身专业综合素质全面提高、教学风格特征稳定清晰、同行中影响力明显提升、加快自身的成长。
1、加入工作室后，借助这个机会，为自己充电，不断丰富自己的大脑。积极参与工作室建设，完成工作室的各项工作任务。同时利用现代化设备，借鉴网络资源，加强对教材体系的梳理能力；多看名师课堂实录，多听名师上课，多向名师学习，取他人之长，补已之短，努力提高自己的业务水平。
2、严格执行工作室工作计划要求，履行工作室成员的职责，认真完成工作室领导布置的各项任务，积极参加工作室业务探讨和交流活动。完善工作室子课题研究。在教学实践中发现问题，寻求答案，在研究中谋求进步，及时整理材料，总结经验，不断完善自己。
3、夯实自己的文化底蕴，提高自己的语文素养。给人一杯水，自己需有一桶水。作为语文老师，要不断地自己学习，提高语文素养。在这三年中，我准备多读一些中外名家名篇，还想把自己的古文底子打得扎实些，我国古代文化博大精深，充满了人生智慧和哲理，我计划在三年内重读古代四大名著，看完之后适当作些读书笔记，这样既夯实了自己的文化底蕴，也提高了自己的阅读理解、写作能力。
4、教育教学中，要注重教学与研究相结合，教学与反思相结合，使自己真正成为教学和研究的主人。在课堂教学方面，我将认真对待每一节课，在教学过程中做到三个反思：教学前反思，教学中反思，教学后反思。通过反思，不断更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平，同时形成自己对教学现象，教学问题的独立思考和创造性见解。直面改革中出现的新问题，新挑战，改善教育行为，提升教学水平。
5、在这三年的时间里，进一步加强自己对相关知识的关注和探索，在工作室名师们的帮助、锤炼熏陶下，积极参与教学研究课和观摩课活动,培养和锻炼独立的科研能力。
三、行动20xx策略
1、读书方面：努力学习政治理论，教育理论，着重学习哲学（尤其是教育哲学）、心理学等，以理论武装头脑，指引教学实践。通过读文学作品，提高自身的文化底蕴，提升自身文学素养；读儿童文学作品，走进童心，感受童心，为更好地教好语文而努力。
2、实践方面：
①每天挤出30分钟的冷静思考的时间，争取坚持记教育教学日记，养成及时反思和勤于积累的习惯。每天有意识、有计划地背记一些诗、词、名段、名篇。
②努力改进课堂教学，千方百计激发学生的学习兴趣，使他们变“苦学”为“乐学”。
③认真上好每一节课，把教学能力的提高落实在每一天的课堂教学中。认真参加每一次的教研活动，认真思考并虚心学习。
总之，自从20xx年9月参加了“贵州省首批名校长杜鹃工作室”的启动仪式并成为其成员后，我感觉任重而道远，但是我坚信只有坚持不懈，才能有所作为，才能有所成绩。要有“独上高楼，望尽天涯路”的追求；要有“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的执著；然后才能有“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的喜悦。
校长个人专业发展规划 篇10
校长是学校的灵魂，一个好校长就是一所好学校。为了真正实现在三年的培养过程中更好地提升自己，努力使自己的教育管理水平、教学领导能力和科研创新能力都有长足的进步，努力使自己成为一名名副其实的学习型、研究型和创新型的校长，按照李继荣名校长工作室的要求，结合本人实际，特制定个人三年发展规划如下：
一、指导思想
以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》为指导思想，认真落实区教育体育局《关于名校长培养工程的实施意见》，通过专题研讨、经验交流和考察学习及校长论坛等形式，扩展视野，深化实践，反思学校的办学行为和办学经验，协助校长寻找学校的发展方向。
二、发展目标
总体目标：
通过历时三年的系统学习培训和持续的学校管理实践，提升自己的教育理念，拓展办学的视野，不断丰富和优化学校管理的策略，增强作为校长的思考力、领导力和创造力，在主管部门的指导和自身的努力下，成长为一名专业型、实践型校长。
分阶段发展目标：
第一阶段：2012.02.——2012、08.
通过第一阶段的系统学习和思考，从实际出发，认真修订好个人专业发展规划，明确发展目标；全面总结和反思自己多年学校管理的得失，修改和完善学校的各项管理制度；制定学校新一轮发展规划，力争在规划制定和实施的过程中取得一定成效。
第二阶段：2012.9.——2013.8.
运用学习成果实现学校管理的改进，实现“规范办学、创建特色、全面落实素质教育”的发展目标；在课堂教学、教研教改中积极参与，并提出有较高指导性的见解，争取在市一级刊物发表文章。
第三阶段：2013.9.——2014.8.
扬长避短，充分发挥自身优势，通过全体教职工的集体努力，致力于打造一所山东省规范化学校；持续学习和改进，提高自身驾驭教育教学管理的能力，完成实验报告。
三、现状分析
优势：
１、具有较为丰富基层学校管理经验，适应性较强；
２、具有较为先进的教育理念，能理解并顺应当前教育改革和发展的大势。
３、具有一定的人格力量，能团结各方力量发挥学校的潜能
４具有一定的专业背景和学术水平，能实施一般水平的课领导
不足：
１、学科教学专业素养略显不足，指导力打折扣
２、教育理论的学习低，没有很好实现理论学习与管理实践的有效对接。
３、对学校发展的战略规划和发展战略以及支持系统的有效统整能力亟待提高
四、成长措施：
1、理论学习：
（1）、通过自学和工作室集体学习，学习和研究教育有关书籍，将各级各类教育刊物的学习与自身的工作实践密切结合。随时阅读《中国教育报》、《人民教育》、《包河教育》等报刊，记好学习笔记。
学习方式：阅读分布在教育工作的间隙和业余时间进行。进行逼迫式阅读和强迫式写作，使自己的教育理论水平和文学修养能力不断提高，用以指导和提升自己的教育教学能力、教育管理能力。
（2）、积极参加各种培训和考察活动，聆听专家讲座，学习名校长经验，至少撰写一篇学习体会或考察报告。
（3）、登陆李继荣名校长工作室QQ群，参与群里成员的交流与讨论。
2、业务提升：
（1）、坚持推门评课，听完一节课后都要作好记录，并与授课教师认真交流，取长补短，同时提出意见和建议，给予点评。
（2）、学习掌握“班班通”技术的应用。
今年学校“班班通”工程已全部调试完毕进行正常使用，和教师一同参加“班班通”技术的应用培训，掌握电子白板的使用技术。
（3）、创造机会向专家和名校长请教学习。
积极参加本工作室组织的校际交流学习活动，向其他学校校长学习，向教育专家请教学习。
3、课题研究
积极参与学校两个市级重点课题研究，大家齐心协力，争取所有课题顺利结题。
4、学习成果
每年都要制定个人学习计划；撰写一篇分析报告；撰写一篇考察报告；撰写一篇论文。力争有文章在《合肥教育》、《包河教育》等期刊报纸上发表。
