孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐知之。”爱因斯坦也说过：“兴趣是最好的老师。”平时不难发现，我们有的学生一上课就叹气，一写作文就咬笔头，一写作业就心烦，一听没作业或放假就欢呼。学生没有读书的兴趣，怎么又能学好语文呢？所以，我个人认为 ，很多的外在因素是无法改变的，那如何培养学生学习语文的兴趣呢？我认为要注意以下几点：
第一：建立良好的师生关系，让“爱”点燃学习语文的兴趣
古人云：“亲其师而信其道。”高尔基也说：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人才能教育好孩子”可见，爱是教师做好工作的前提。如果说微笑可以消解眼中集结的愁云和怒气，那么爱心则可以融化“自卑和落后”。是的教师的情感直接感染着学生，学生对老师是真诚的，是百分百的信任和崇拜，只有让学生喜欢你、爱你，他们才喜欢你教的学科。反之，效果也是相反的。我们要理解学生毕竟还是孩子，犯错是难免的，对他们的严格要求，要让他们知道我们的批评是出于关怀和爱护，和他们建立起相互信任、尊重、团结、友爱、共
同进步的和谐关系，“人非草木孰能无情”，这样他们就会喜欢我们，自然对我们的学科语文能够产生兴趣了。
第二：要把语文教学和课外活动联系起来，使语文教学丰富多彩
生活处处有语文，只有联系生活实际，才能把书本教活，减轻学生过重的学业负担，让学生保持学习的欲望。学生的学业负担减轻了，就有时间参加自己喜爱的有益活动，感到学习不像做苦力一样难以承受，学习的兴趣就会逐渐激发出来。在不影响正常教学的情况下，广泛开展课外活动，在活动中提高学生学习语文的兴趣。因此，我结合教学实际，创造条件激发学生参与语文课外活动，开展形式多样的兴趣活动。举行讲故事比赛、诗歌朗诵会、成语接龙等。如教完吴敬梓的《儒林外史》一课，我们举行了讲故事比赛，效果很好。再次，投身活动实践，让学生充分展示语文才能。比如让学生利用节假日，深入街道、下村去调查采访，了解现代建设与环境问题，写成调查文章，畅谈自己对于环境问题的见解，表达他们对理想环境的憧憬，带学生参观我们侗族的瑰宝鼓楼和风雨桥，把观察到的记录下来，为写作积累素材，在游玩中锻炼语文运用能
力。实验证明，这样的活动，学生学得轻松，收效大，是培养学习语文兴趣、提高语文教学效果的行之有效的方法。 第三：改进教学方法，组织好课堂教学。
记得刚刚参加工作，我接受的新班级，同学们都不想学习，我就利用同学们爱听故事的心里，讲具有吸引力的故事，讲到精彩处就不讲了，如果想听的下一节课继续。这样持续了半个月以后，很多同学都问我：“老师，你怎么知道这么多的故事啊！”我说：“在书本里学呀！”这样我就把他们留住了，留住了他们，就有机会对他们进行培养。所以，在课堂上，要激发学生的学习兴趣，必须营造愉悦的学习情境，使学生在最佳的状态下学习。教师要善于和学生平等对话，允许他们提出不同的见解，对学生的不同意见，不轻易做否定评价。学生是学习的主体，了解他们的心理需求，给予他们关怀和鼓励。教师要采用亲切的教态、温和的语言和灵活的教学方法，结合学习内容创造一种宽松、和谐、平等、合作、的学习氛围。在课堂上，教师要善于把握教学重难点，应在学生注意力高度集中的时间内完成新课的教学，这是把握这一环节的关键。所以，新课的讲解要求教师通过简炼的语句，抓住关键，运用生动有趣的语言突破难点，讲清重点，使学生产生顿悟。
在课堂上，我们首先让学生明确学习目标，引导学生自己发现并提出问题，解决问题。教师适当点拨，充分发掘和利用语言文字的内在魅力，灵活运用教学方法，让学生保持最佳学习状态，自始至终兴趣盎然。他们掌握了知识，获得了成功，感受到成功的喜悦，自然对学习语文产生兴趣。
总之，注重学生的兴趣培养不是一时一事，在教学和生活中，我们要有心，要留心，这样才能使学生对学习语文感兴趣。
谈如何培养学生学习语文的兴趣 [篇2]
教育家乌申斯基说：“没有丝毫兴趣的强制学习将会扼杀学生探求真理的欲望。”教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”总之，兴趣是最好的老师，是进行一切学习的基本前提，只要学生对学习产生兴趣，就会主动地去索取知识、探究知识。因此，语文教师在教学过程中，应积极灵活地采用多种手段培养学生的兴趣，调动学生的语文学习积极性，使学生在轻松、愉快的学习氛围中接受知识、提高能力。现就怎样培养学生学习语文的兴趣，谈几点自己的看法。
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