【内容提要】：现在的学生在学习过程中，大多数只重知识储备、轻视甚至忽略了方法研究，如果一个学生在学校里只知道积蓄知识，而不懂得掌握获得知识的方法，那么我们的教育可以说是失败的，因为这样的“人才”毕业后走上工作岗位就像猎人走进森林，只带干粮没带猎-枪一样，没有猎-枪，干粮带得再多也会很快消耗殆尽。如果有一只猎-枪，并能运用自如，那么还愁没有吃的吗？
【关键词】： 动机 自信心 榜样 计划
现在的学生在学习过程中，大多数只重知识储备、轻视甚至忽略了方法研究，如果一个学生在学校里只知道积蓄知识，而不懂得掌握获得知识的方法，那么我们的教育可以说是失败的，因为这样的“人才”毕业后走上工作岗位就像猎人走进森林，只带干粮没带猎-枪一样，没有猎-枪，干粮带得再多也会很快消耗殆尽。如果有一只猎-枪，并能运用自如，那么还愁没有吃的吗？
学习方法因人而异，但仍然有其共性，教师应该指导学生逐步养成良好的学习方法，譬如：
1、激发学习动机：学习动机是引起、维持和推动学生进行学习活动的内部力量，学习动机在学生学习活动过程中具有重大作用。在我国，自孔子以来，历代学者都把“立志”作为学习的必要条件，那么在教学实践中我们如何培养和激发学生的学习动机呢？调查表明：学生在学习中有一项重要动机，那就是“追求成就”。追求成就的学习动机和学生为什么学习的“自我意识”密切相关，例如通过对高中生学习地理的动机调查，发现学生在学习地理之前，有些动机是潜在的，但更多的是随着地理课的开设并不断地获取学习成功而日益增长的，因此我们教师必须保持和利用学生在初学地理时那种朦胧的、不确定的好奇心，随时发现他们在学习过程中的成就并及时给予肯定，逐步诱导他们形成定向习惯。
2、树立成功的自信心：“信心是成功的一半”， 要善于引导学生发现自己的“一技之长”：“尺有所短，寸有所长”，每个学生都有自己的一技之长。要细心关注每个学生的“独特之处”，一旦发现某种特长潜能，鼓励学生运用自我肯定、自我鼓励、自我暗示等手段来强化它、发展它。要帮助学生意识到自己在某方面比别人强、自己并非事事不如人，更不必疑心别人轻视自己，有了学习自信心，就能以积极的态度投入学习，不断地努力，成功地完成学习任务，逐步走向成功。
3、树立学习榜样：在学习上，先天因素或智力因素都不是决定因素，而后天的努力才是至关重要的。榜样的力量是无穷的，榜样具有极大的感染力，能起很大的激励作用。树立榜样要充分发挥“名人效应”和“乡土教材”的作用：我们可以举出一些名人的事迹来鼓励学生，从名人的成长历程来激励学生进行反思，在教室张贴名人名言，营造良好的向上的学习氛围; 同时，还可以举出本校—些校友，尤其是近期校友的成功事例来鼓励学生，使他们产生认同感。由于条件相似，年龄相近，贴近学生的现实，这些“乡土教材”会使学生感到特别亲切，同时还会增加学生对学校和老师的信任。这种信任会进一步促进学生学习、激励学生不断提升自己。
4、制定切实可行的学习计划，让自己体验到成功的喜悦：采用渐进法，把长期、复杂的学习过程分解成许多小的阶段，逐步加以完成。确立近期目标要遵循量力而行的原则，尽量定得具体、明确，应该是“跳一跳能摘到的”；目标也要有长远的。在实现近期的期望目标中享受到成功的欢乐，同时保持清醒的头脑，怀着必胜的信心向更大的目标奋进，顺利地完成学习任务。
5、激发学生的学习兴趣：“兴趣是最好的老师”，要采用灵活多样的教学方法，努力创设问题情境，激发学生兴趣。通过各种有意安排的和合乎教育规律的形式来承载与之相联系的内容，把两者有机的结合起来。这样，当学生在一定的情境和形式下学习时，教学内容就更愿意被接受，也更易于理解和影响到学生的实际生活之中。
6、提高学习效率，让学生体验到成功的喜悦：效率不高是很多学生都会碰到的问题，教师应指导学生提高学习效率，如上自习课前列一个提纲，明确要完成的内容；读书也一样，读前明确目的，读完后回顾掌握的内容，还有很多学生在既定时间内完不成学习任务，无奈开夜车，但结果往往适得其反，高中生必须保证充足的睡眠，休息好是提高学习效率的前提。
7、帮助学生做自我评估，反思自己的学习：无论对于文科生还是理科生，多积累、多总结是学习的两大-法宝。这个工作做得越早，收益越大。如在完成某项阅读任务时，随时反思自己做得怎么样，随时掌握自己的学习水平和进展情况，做到有的放矢，学有目标
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