本次教师信息技术培训为推动教师教育信息化起到了积极的作用，教师们受益匪浅。
一、评价机制
为认真完成好现代教育技术培训任务，学校高度重视，周密安排、团结协作，共同做好培训工作，并根据教师信息素养及各校设备的实际状况开展。
学期初，学校根据自身实际和发展需要，制订教师信息素养基本能力培训计划书，同时制订考核内容和考核标准。学期末，学校依据考核内容和考核标准对教师参加信息素养培训情况进行综合评价。虽然学校在制订校本培训计划时，对教师的需求和亟待解决的问题进行了诊断性调查，但在实施过程中是否能达到预期的目的，是否真正符合教师的要求，还必须通过教师的反馈来实现。每学期采取问卷调查或座谈方式进行客观评价。教师参与培训的效果如何，学生的反映也是一种参照。为此，将学生对教师的评价也作为培训评价的一个维度，让学生参与对教师培训效度的测量，使评价体系相对更加完善，主要采取“直接提问式”。如：这一学期，老师有哪些变化？你喜欢老师如何为你们上课？我们可以从与学生的交谈中发现教师的理念的变化。
二、数字化应用达标建设
全校有教职工17人，新学期开始全部参加信息技术的培训，并且能用数字化资源进行教学，教师人手一机，全部接入互联网。教室内有多媒体、微机，极大方便了老师们的教学，也提高了学生的学习兴趣。
三、 教师全员培训
本次培训突出重点，抓住难点，精讲多练，效果突出
1、从统一规范的开关机讲起，加强了Windows操作系统认识与操作，直至网络浏览、下载信息、收发Email和主页建立传载等等，没有疏忽对任何一个学员的要求，尤其是严格出勤考核，以确保培训学时和质量。在培训期内，所有学员成功的注册了Email和个人主页地址，并进行了有效传载，熟练的进行了个人工作室和网络协作组操作，切实地掌握培训的主要内容。
2、课间指导，课后研讨，及时改进教学方法。以前我们长说，“要给学生一勺水，自身先有一桶水”。然而二十一世纪的教师却应该是：“要给学生一勺鲜活水，自身须要常流水”。为此，每天课后，我们都要针对讲课中出现的问题及时商讨，寻求解决办法，调整教学计划，第二天及时改进授课方法。
3、提供素材，拓宽培训知识面，充分体现教育信息化的`要求。电脑培训不同于其他学科培训，更注重于实际操作，培训中为了使学员们更好地掌握信息技术，我们收集准备了大量教学素材：word文稿、excel表格、PPT课件、flash动画以及网页制作的图片、影片、声音等等，近千余份素材。
4、因人而异，因材施教，促进培训质量整体上台阶。随着培训工作的深入开展，参培教师的年龄越来越大，他们的动手操作能力和理解能力越来越差，按照原来的教学方法很难完成培训任务，针对学员年龄越来越大的实际状况，我们及时调整教学计划，动了不少脑筋，妥善的解决了这些问题。一是加强合作，互帮互学，共同提高。全体学员对此次培训也一致反映很好，认为此次培训虽然大家累了一点，但非常值得，不仅充分感受到作为一名教师对学好现代教育信息技术的重要性和必要性，而且实实在在学到了不少信息技术知识，对指导今后的教育改革与教育实践有着重要的意义。
四、网络教研
对于网络教研我校有着清醒地认识和自己的思考：新时期的教育工作要长远发展，就应该积极利用网络平台，突破传统教研活动的瓶颈，借助互联网的优势，开展扎实有效的教研活动。自开学以来我校积极营造良好教研氛围，激发教师参与热情，以网络教研为突破点，以案课例研究为载体，以教学行为反思为核心，积极探索网络环境下实施教研的有效措施与途径，开创了学校教研教改的新局面。
五、加强研究指导，探索适合我校的应用信息技术模式。
我们根据我校教育信息技术的实际情况，不定期开展了教学研究探讨活动，教师采用多媒体教学，教师的备课从根本上转变形成数字化备课和评价方式，建立健全校本资源库，增强学生的网络学习能力，高年级学生建立自己的博客，探索我校信息技术发展的新模式、新方法，以普及教学为中心，提高教学质量为目的，努力实现我校教育信息化的新局面。
六、工作中的不足和今后的努力方向
虽然我们在教师的信息技术培训和实现学校教育信息化方面做了大量的工作，但是还存在许多的不足之处：学校教师呈老龄化，我们在培训中尽量作到认真仔细，逐步深入，但总体的水平提高不大，还需要努力。学校的信息技术装备还有待于改进，还不能完全满足学校教师的使用，今后我们还要积极改善。今后，我们要更加团结，务实苦干，不断提高，大胆创新，为实现我校教育的现代化、信息化作出应有的贡献！
2012-11-5
赶仙庄小学数字化应用落实情况总结 [篇2]
按照潍坊市电教馆有关文件的要求，现将我校数字化应用水平总结如下：
1.评价机制
我校将老师在数字化应用的成果列入考核老师的绩效的量化考核办法当中去，并作为学期末教师量化考核和评先选优的依据。
2.教师全员培训方面：
学校按时派出学科带头人和骨干教师参加了市区两级电教馆组织的集中培训，并由这些教师每学期两次对本校老师进行全员培训，确保老师具备日常应用网络多媒体课程资源进行教学、教研和管理的基本能力，提高了备课和教学质量与效益。
3.网络教研方面：
全体教师已经在潍坊数字教育平台上开通了网络工作室，建立了各学科的协作组，全体教师都加入了相应的协作组，制定学校网络教研制度，建立各学科教师每月参加一次的多媒体课堂教学研讨制度。
4.多媒体教学方面：
我校各教室及功能室都配备了多媒体教学设备，音乐教室配备了先进的电子白板，全体教师一直实行网络电子备课，教师已经养成了经常使用百度等网络工具搜索、选择、收藏网络多媒体资源的习惯，“班班通”推广以来，老师养成了用视频、音频、图片等网络多媒体资源在课堂教学中的应用，很多老师都申请了百度文库账号，利用账
号进行上传和下载网络教学资源。
5.学生网络学习能力：
我校从三年级开始开设信息技术课程，由学科老师兼任，每周一节，全面保障学生信息素养达标。同时我校积极培养学生计算机技术兴趣，成立了信息技术小组，每年都积极参加各级教育主管部门组织的电脑制作创新活动，同时也取得了优异成绩。
