在平时的学习、工作中，大家一定没少看到别人写的随笔吧？随笔可以观景抒情，可以睹物谈看法，可以读书谈感想，可以一事一议。经典的随笔都有哪些？以下是小编收集整理的爱的教育随笔，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
爱的教育随笔1
午睡了。我来到午睡室巡逻。发现除了几个孩子还没有睡着外，其余的孩子都已甜蜜地进入了梦乡。萱萱就是这几个没睡着孩子中的一个。
其实先前保育老师不知道提醒过她几回，给她盖了多少次被子，可她就是不领情，不仅把被子给你踢掉，还给你唱起歌来。
我来到萱萱的床边，给她盖紧被子，然后就坐了下来。我一只手慢慢地抚摸着她的脸，一只手柔柔地拍打着她，并静静地望着她，轻轻地跟她说："萱萱是个乖孩子，快快地把眼睛闭上，邹老师看着陪着萱萱睡觉，好吗？""好！"萱萱甜甜地回答了一声后，就闭上了眼睛，不一会儿也进入了梦乡。
望着萱萱熟睡的样子，我深刻地感觉到幼儿园的老师不仅仅要扮演好传授知识的老师这一角色，还要充当好一个妈妈。特别是小班段的.孩子，他们还没有完全的自理能力，对亲人的依赖性还没有完全摆脱，在集体的学习生活中会遇到各种各样自己解决不了的困难，作为幼儿园的老师应该给孩子们更多的帮助和关爱。用自己那份火热的爱、特殊的爱去融化孩子们心中的那份不安；用自己那份无私的爱、普通的爱去开启孩子们的智慧之门！
爱的教育随笔2
我们班上有个小男孩，名叫钦钦。因为体质差，所以小班的时候总是常时间的请假。本学期开始，妈妈带钦钦过来报名，只见钦钦闷闷不乐，还躲在妈妈身后不愿跟老师说话。在之后的相处中，我发现钦钦内向，交往能力欠缺。为了帮助他改掉这些毛病，我想了很多办法，最后找到了一个很简单的方法：经常叫他过来，跟他聊聊家常，拉近心的距离。慢慢的，钦钦被老师的爱融化，开始喜欢上集体的生活。同时，我还鼓励小朋友们多与他交往，在钦钦做什么事情的时候，我用信任的目光，微笑地对他说：“慢慢来，你很能干。”在户外运动，我们在一旁给他喊“加油”，当他成功的完成任务时，看得出他满脸成功的喜悦。现在钦钦有了许多好朋友，在家里也经常念叨着说幼儿园好玩。
钦钦是在点点滴滴爱的.感染下有了巨大的进步。这一刻，我也深深地感觉到，给孩子爱心，他就会认可你；给孩子爱心，他就会喜欢你；给孩子爱心，他就会在学习和生活中去关爱别人。
爱是打开孩子心灵的钥匙，爱是人类永恒的话题，孩子的发展需要爱的抚育，让我们去关爱每一个孩子，让我们的爱唤起孩子心灵的爱，让我们一起起帆、航行。
爱的教育随笔3
初到大三班，陌生的环境、陌生的孩子，着实给了我这个新教师不小的挑战。怎样尽快跟孩子们熟悉起来是我首先面临的问题，一个一个点名似乎有点生硬，不如就从说“我爱你”开始吧!
第一天，当我对着每个孩子说出“我爱你”时，孩子们大都欣喜极了。有的大声回应着“老师，我也爱您”；有的报以羞涩的一笑；有的则用了“比较级”的词“老师，我更爱您”。就是这简单的问候缩短了我与孩子之间的距离，使我与他们从第一天起就相处得很融洽。我也因此记住了他们的名字，初步了解了他们的个性。
一天早上．小宇牵着妈妈的手走到活动室门口，轻轻地跟妈妈道别：“妈妈，我爱您!”然后，在妈妈的脸上轻轻一吻。小宇妈妈笑着说：“宝贝，我也爱你!”好温馨的一幕。又有一天，孩子们在自由活动，小荔突然跑过来说：“老师，您能抱抱我吗?”我马上把小荔紧紧抱住，并说：“当然，老师很爱你!”自此，在跟孩子们说“爱你”时，我还会抱抱、亲亲他们。孩子们也越来越喜欢与我亲近了，时常让我感到无比温馨。
然而，孩子们有时也会出现难以控制自己情绪的行为。比如，一天下午，我连续弹了多遍收玩具的钢琴曲，但还是发现有一些玩具散落在地板上，那些已经收好玩具的孩子则在座位上大声讲话。在接下来的问候环节，我故意没说“我爱你”，而是改为“下午好”。本以为孩子们对此不会在意，没想到过了一会儿小宇跑过来问我：“老师，刚才您为什么不说‘我爱你’，而改成了‘下午好’?"这时越来越多的孩子围了过来：“对啊，为什么不说您爱我们呢?”“是不是因为我们刚才不乖，没有收好玩具，没有安静坐好?”“看来你们挺懂事的，老师刚才确实有点不太高兴。”“老师，我们以后不会这样了!”孩子们争着说，“老师，我们更喜欢您说‘我爱你’!”听了他们的'话，我很感动：“老师相信你们，老师也很爱你们!”
就这样，“爱”的故事每天都在继续着。看着孩子们越来越喜欢我的问候方式，越来越大方地说出“我爱你”，越来越喜欢与我亲近，我由衷地感到欣慰。
就像有首歌里唱的那样：“爱我你就陪陪我，爱我你就亲亲我，爱我你就夸夸我，爱我你就抱抱我……”爱孩子，就多陪伴、夸奖、拥抱他们吧，让爱开启孩子美好的一天，让爱开启孩子美好的人生。
爱的教育随笔4
如果有人问我：“你当幼儿教师的最大体会是什么？”我想，我不是诗人，无法用多情的诗句去歌颂自己的功绩；我也不是画家，不能用绚烂的彩笔去勾勒自己的成就。但我有自己的经历，我能用最朴实的话语来表达我的心情，我要告诉每一个人，我当幼儿教师最大的体会就是：只要你心中充满爱，只要你热爱自己从事的这份工作，全身心地投入到工作中，并把工作当作一种享受，你就会收获无穷的快乐！
在进入幼儿园之前，我曾是一名年轻的小学教师。尽管小学里的孩子们也一样天真可爱，尽管小学里的工作也一样繁多复杂，但我在小学和在幼儿园里的感受是完全不一样的。小学里的孩子们已经能够自己照顾自己，当老师考虑更多的是如何把知识传授给孩子们。自从到了幼儿园，我才真切而深刻地感受到了什么是真正的“幼儿园老师”，才真切而深刻地领悟到了什么叫做“牵肠挂肚”。每位幼儿园的老师都可以感受到，幼儿园的工作是繁杂而琐碎的，然而我要说的是，作为一名幼儿教师，所要面临的一切用“繁杂、琐碎”这两个词语是完全不能概括和承载的。在我三十多年的生命中,我从未像现在这样牵挂一个人、一件事，班上的每一位孩子、每一张桌子、每一件衣服、每一本书、每一盆花、每一张床……还有太多太多，都牵引着我的每一根神经。孩子单纯的目光，可爱的言语，让我无法不去爱他们。每天每天,我都被这些孩子们深深地感动着，他们会在你不经意的时候把你抱住，轻轻地送上一个吻；会偷偷地把你的手拉住,细声细气地喊一句“老师，老师”来表达对你的爱；会在做游戏的时候把你当作他的同伴尽情地和你嬉闹。“老师，我爱你”，“老师，我喜欢你”，“老师，我想你了”……孩子的话犹如冬日里的一缕阳光，照亮了我心中的每一个角落。慢慢地我发现，只要心中充满爱,就会有满腔的热忱；当我怀着满腔的热情去面对工作时,我仿佛进入了一个从未经历过的世界，这个世界是那样的纯洁和真诚，在这样纯洁的童真世界里,还有什么世俗的东西值得你去苛求?还有什么鸡毛蒜皮的小事值得你斤斤计较？孩子的善良和单纯永远是我们学习的榜样，孩子让我时刻保留一颗年轻的童心，这不就是对我们爱岗敬业精神的最好回报吗?
十几年来,我在幼教这片土地上辛勤耕耘着,深深地爱着这群天真烂漫的孩子。我会永远记住这句话：“工作本身就是一种奖赏，而不是获得奖赏的手段。”我深信：只要相信自己，爱自己的工作，全身心地投入到工作中，以愉快的心情、以豁然开朗的美丽心境去对待身边的每一个人，每一件事，在普通的工作中、在繁琐的生活中，同样能够体会到神圣与精彩！爱，是世界上最美丽的'语言，我爱他们，他们也一样地爱我。我知道，正是因为有了他们，我的心情才会像今天这样阳光、这样明媚、这样年轻。正如印度诗人泰戈尔说过：“果实的事业是尊贵的,花的事业是甜美的,但是让我们做叶的事业吧,叶是谦逊地专心地垂着绿荫的。”我要说的是,我这一生选择的事业是叶的事业,是尊贵的事业，我爱这叶的事业。
幼教，是我今生今世无悔的选择！
爱的教育随笔5
从我第一天当幼儿教师，我就知道做老师的义务，不仅是让孩子好好学习这么简单，通过这些年的工作，我感觉，孩子不是教出来的，而是用心去感悟他们，让他们懂得老师的爱。人都是有感情的，特别是对待幼小的孩子，他们的感情总是会毫无保留地出现在我的面前，没有虚伪，没有做作，有的只是真挚。
这几天天气变化多端，我终于经不起"天气"的打击，得了重感冒。我教的是情景数学，在上课的时候，嗓子难受的要命，小朋友们都不约而同地出来看我，一双双小眼睛都关切的望着我，下课了这个跑过来问"老师，你好一点了没有？"那个问"老师你是怎么啦？"……关切之意溢于言表，不禁令我激动而感动。看着孩子们关心我的样子，听着一句一句亲切的话语，我突然明白"当你把孩子时时记在心里，同样孩子也会把你时时记在心里。"我们班的孩子就是这样。今年的苹果价钱特别贵，我们班有好几个孩子家里种着苹果，每次有哪个孩子拿来苹果，总是不忘我的份。记得班中的调皮蛋东东也给我拿了一个苹果，我看着他说："还是你自己吃吧！你有这份心老师已经很开心了。"可是他仍然坚持要给我，并且表现出一脸的失望，于是我也不忍心推辞："那好吧！我们分一下，一起吃好吗？"他这才欣然接受，拿着苹果一蹦一跳地走开了。而此时的我，心里总是不平静的，看着手里的苹果，不禁自问："这难道仅仅是苹果吗？这分明是孩子沉甸甸的感情呀！"东东聪明又活泼，长得也不错，在幼儿园这个大集体中过得很快乐，心眼也不错，挺有爱心的。可是他却是我们班中典型的调皮大王，捣乱鬼、喜欢和同伴追闹。经常在老师面会做出一些让你意想不到的事情，在与同伴的交往中或游戏时特别容易发生冲突，争抢玩具或是跟小朋友吵架什么的，每次坏事他总是脱不了身，小朋友们都不喜欢跟他交往，有的小朋友甚至害怕和他一起玩。对于这种情况的发生，我一时也不知所措，曾经反思了好几天，并且翻阅有关的书籍，在我的观察中我发现，他那么调皮并不是他的本意，就是希望别人关心他，只是表达的`方式错了而已。于是我开始试着慢慢了解他，当他一调皮的时候，不在像以前那样的批评孩子，而是换一种方式，用婉转的语言来教育孩子、感化孩子，让他明白真正的道理，不到两周的时间，东东真的有变化了，和同伴之间的相处比以前友好了，老师的话也开始听了，变的比以前懂事、听话了，也能和同伴一起愉快地游戏了，小朋友也愿意和东东交朋友了。
工作中随着时间一天天的过去，有时一个个在教育中困扰我的难题随之出现，通过这件事让我明白，孩子们的无知犯下了许多的错误，我更加明白幼儿教师这不是一件简单的工作，而是要求我们耐心、细心，持之以恒地坚持下去，才会有成效。所以我们做老师的要用心去感悟孩子，才能使孩子拥有美好的明天！
爱的教育随笔6
去年的九月，我们班新插班了几个孩子，有个叫东文的男孩引起了我特别的关注，因为他的日常表现明显有些异常。我想与他交流，他却一再回避我的目光，对于我的问话，也只限于一点鹦鹉学舌似的回答。对于班里的活动，他几乎不介入，只沉浸于自己的世界里。我试过好多次，想进入他的那个世界，都以失败告终。我脑子里闪过以前看过的一个关于“孤独症”孩子的电视节目，联想到东文来插班之前，东文妈妈就来找过我们多次，一副很不放心的样子，一再强调自己的孩子在家很娇惯，自理能力很差，希望老师多照顾。带着疑虑，我查阅了很多关于“孤独症”的资料，了解的信息越多，心情就越沉重，因为东文的表现与这些孩子太像了!其中有一篇文章详细介绍了“孤独症”的十八个表现，我暗暗给东文做了一个比照，他符合其中的好多条：难于介入同龄人、鹦鹉学舌、莫名其妙地发笑、缺乏与别人的目光对视、特别好动、拒绝拥抱、用动作表达需求等，根据后边的测试结论，我感觉东文孤独症的倾向太明显了。
从此，我特别关注东文，每天的入园、离园时间，我都主动与东文妈妈交谈，想多了解一些东文的情况。东文妈妈很关心东文在园里的表现，但对于我小心翼翼的关于东文其他情况的询问，却都尽量回避。看着这个矛盾又辛苦的母亲，再每天面对孤独的东文，我真的很心痛，如果就这样继续下去，无论是作为老师还是家长都是对孩子的不负责任。
于是，我们班的老师和东文妈妈进行了一次推心置腹的谈话。我们向她敞开心扉，让她感觉到我们的真诚，同时策略地提出了我们的看法和感觉。看到我们是真心为孩子着想，东文妈妈哭了，经过交流，我们终于了解到了东文的情况。他们家经济状况不是很好，这几年虽然觉得孩子有异常，却从没有带孩子去看过医生，家人也都回避和别人谈起孩子的情况。我们告诉她，会和她一起承担起对孩子的那份责任，因为许多资料上都谈到，对于患孤独症的孩子，干预越早效果会越好。我们一定会在幼儿园里多照顾、关心孩子，请她放心，同时也希望她克服困难尽快带孩子到医院去，听听专家的意见，以便我们共同对孩子进行科学的有针对性的干预，配合好对东文的训练与治疗。
从此，我们班的老师都积极配合着对东文进行训练，都用全副身心接纳东文，从心理上给他温暖，让他慢慢接受我们。东文开始时排斥我的接近，不让我碰他，我就一次又一次不厌其烦地和他说话，从生活上照顾他，常常有意摸摸他的头，拍拍他的肩，让他感觉到老师的爱意。我们还调动班里其他孩子，用孩子们的热情感染他，在一些活动中让其他孩子给他做示范。以往分点心时，东文都是一把抢过去就走，这天孩子们喝酸奶，我就在班里宣布，每个孩子都要走到老师面前说“老师，我要喝酸奶”，老师才会给他。在一种游戏的气氛中，孩子们大都愉快地拿到了酸奶，最后只剩下东文了，他又想一把把酸奶抢走，我就把酸奶举得高高的，对他说：“东文，看着老师，像小朋友一样说‘老师，我要喝酸奶’”他不说话，又要抢，我就再次向他重复我的要求。他非常喜欢喝酸奶，在我的.一次次引导下，他终于说了一句：“老师，我要喝酸奶。”虽然声音很小，虽然他的头一直扭向一边，眼睛也不看我，但我的眼睛还是湿润了，第一次啊!下午离园时，我高兴地把这件事告诉了他的妈妈，他妈妈也激动得哭了。
这件事给了我们极大的鼓舞，我让东文妈妈把孩子在家的情况及时反馈给我。一次，东文妈妈说，东文最近经常在家嘟囔一些话，什么“哪里来的信呀，青岛来的信呀”。我一听，这不是我们平时做的一个语言游戏“小小邮递员”吗?是不是我们做游戏时，东文看似心不在焉，其实却已经学会了呢?这个游戏是模拟邮递员送信的过程，一名幼儿和其他孩子进行问答交流，循环进行。在又一次游戏时，我就让一个孩子有意把“信”送给了东文，让他继续进行，可东文怎么也不参加。我把他拉到身边，鼓励他：“老师知道东文会做这个游戏，说得可好了，来吧，咱们一起来说。”在我一遍遍地引导下，东文终于开口了，虽然还是声音很小，但他一字不漏地完成了游戏，而且把“信”顺利地送给了另一个小朋友。我们都对他报以热烈的掌声，他自己也偷偷地笑了。
还有一次，妈妈说东文在家经常自己唱歌，经过仔细询问，原来都是我们在班里学的歌曲。于是，我就在适当的时间，让东文唱歌给小朋友听，经过多次引导，他也能小声唱歌了。看到东文的进步，我们心里的兴奋是别人无法体会的。
在以后的日子里。我经常把自己查到的一些资料推荐给东文妈妈，也让她把需要我们配合的事情及时告诉我们。在很长一段时间里，我们共同放大东文的优点，及时肯定鼓励他；在家在园都有意降低对他的要求和标准，为他创设成功的机会，使他从不难获得的成功体验中获得自信；我们还指导东文妈妈，关注孩子的兴趣点，训练孩子的注意力，在家中借助游戏提升与东文互动的质量……
经过我们和家长近一年的共同努力，东文在各方面都有了明显的进步，毕业典礼时，东文的笑脸，东文妈妈的眼泪，已经是对我们工作的最好肯定，也使我更坚信：每个孩子都是天使，只是有些孩子晚些拥抱我们罢了。
爱的教育随笔7
孩子们在厕所里围成一团，七嘴八舌地重复着这样的语言。
“对不起”应该是和“没关系”连在一起的，为什么会没有用呢?这是怎么回事呢?我顺着孩子们的声音来到厕所，了解到事情的经过：原来是浩则上小便时，不小心将尿，尿到了宇城的裤子上，浩则连忙说，对不起，而这是宇城说：“没有用，没有用”，正好成浩听到了也跟着说，“没有用，没有用，已经尿到裤子上了”，旁边围观的孩子也顺势加入了其中……于是便出现了开始的一幕。
这时，再看看浩则，他不断的环顾着周围的小朋友，一脸的无助与无奈，怎么办?已经说对不起了，可是没有用，已经赔礼道歉了，可是人家不原谅。这是我已有点生气了，便问宇城：“对不起，为什么没有用?难道你不原谅云帆?宇城抬起头眼睛看着我，不说话。那是谁说的，“对不起，没有用”?我的嗓门提高了八度，周围一片寂静……“是老师说的”(毛毛说)老师说的?“哪个老师，什么时候说过这句话?“
就是那天彦博的头让浩则给碰起了一个包，你说对不起，有什么用，已经起包了，没有用”……噢!我想起来了，那是上一周，浩则在教室里跑，一不小心把彦博撞倒在地，头碰到地上，起了一个包，彦博哭了，当时我一看到他的头，情绪很激动，而这时浩则也很害怕一直说，“对不起，对不起，”当时的我根本没把他的道歉当会事，只顾着彦博的头，道歉有什么用?头都起包了，说对不起能把她头上的包给消了，没有用……当时的我是在气头上，根本没把自己的话当回事，没想到，这样不逊的.语言倒让孩子们给吸收了，反思自己的教育行为，作为幼儿园老师面对着这些尚未有自我保护能力的幼儿来说，安全是“重中之重”，当出现孩子的安全受到侵害时，情绪会受到很大的干扰，对自己的语言，自己的所作所为往往是没有知觉，出言不逊，而这样也会在不知不觉中伤害到其他的幼儿，给孩子们形成一种错误的概念，今天，孩子的直言告诉了我，也提醒了我，在这个岗位上自己的一言一行要谨慎，不管遇到什么事情要冷静，心平气和的处理每一件事情，因为，我们经营着是一份特殊的职业。
爱的教育随笔8
《爱的教育》是意大利小说家德·亚米契斯所写的一本描写少年生活的书籍。书中描写的是四年级小学生恩里科身边发生的各种感人的故事，他与我的年龄相仿，但我们的生活环境却有很大的差异。书中的人物经历着贫穷和战乱，但又处处变现出淳厚、朴直和友爱的品德。书中的“爱”表现得淋漓尽致，大至国家、社会、民族的大我之爱，小致父母、师长、朋友间的小我之爱，处处扣人心弦，感人肺腑。
阅读《同窗》这一节内容，我学到描写人物要抓主要特点的写作方法，同时也感受到同学之间拥有一份纯真平凡而又朴素的友爱，应当好好珍惜。
<爱的教育>小练笔：
陪伴我四年之久的同窗好友很多，我们朝夕相处，一起学习，一起玩耍，亲密无间，下面我就为你一一道来。
谢翔宇是我们班的.大个儿，他的身材高高的，瘦瘦的，脸色白皙，爱好运动，常与我和睦相处。赵子轩是我的铁哥们，每天坚持写日记，据说他写的日记本堆起来都有一尺多高。我俩一起当过科学课代表，不过因为失职被老师撤掉了。有一点我们俩很像，就是话特别多，经常像机关枪一样说个不停，老师说我们是班里顽皮孩子的代表。
我们的班长秦敬军，长得俊俏，机灵活泼，成绩优秀，做事干脆利索。别看他的个子矮小，可很有号召力，在班里说一不二，很有威信，我们十分敬佩他。
再说说姜峰吧，那可是我们班跑的最快的同学。他的眼睛炯炯有神，脸颊乌黑发亮，走起路来步伐矫健，散发出健康向上的气息。每当运动会来临，他都会在赛场上大显身手，像一匹飞奔的骏马，奔驰在操场的跑道上，为我们班增光添彩。
这就是与我朝夕相处的同窗好友。
爱的教育随笔9
课间活动时，我组织孩子们到操场上去做游戏。孩子们很高兴，有的在玩切西瓜，有的在玩老鹰捉小鸡，还有的在做拍手游戏，场面非常热闹。正当孩子们玩得非常高兴的时候，美美小朋友急匆匆地跑过来对我说：“老师，牛潇涵的鼻子出血了！”我跑过去，只见牛潇涵仰着头，鼻子里的血正在往下流。我边给他处理边对他说：“天气很干燥，以后要多喝点水。”牛潇涵咬了咬嘴唇，一副欲言又止的样子，其他的小朋友也你看看我，我看看你，样子很神秘，搞得我莫名其妙。
这时，快嘴的齐齐小朋友终于忍不住说了：“老师，牛潇涵的鼻子不是天气干流血的，是被赵航用手打的……”话音未落，另一个小朋友忙制止说：“赵航是老师喜欢的孩子，你不应该说出来……”
我明白了：小朋友们开始没敢告赵航的状，是因为他们知道老师“偏爱”他，告了状老师可能不相信、不高兴。
是啊，对于我们老师来说，总是会不由自主地喜欢那些“表现好”的孩子，并无意中流露出来。时间久了，我们自己便习惯了。但是，孩子的眼睛是雪亮的`，老师的一言一行，都被他们深深地印在了脑海中。
我仔细询问事情经过，原来，在玩“老鹰捉小鸡”的游戏时，牛潇涵当鸡妈妈护着小鸡，赵航当老鹰抓小鸡，捉小鸡的过程中赵航不小心用手碰到了牛潇涵的鼻子，引起了流血。弄清原因后，我让赵航向牛潇涵道了歉，并告诉他以后做游戏时要注意安全，即使是不小心碰到别人也要道歉并及时告诉老师。赵航认识到了自己的错误，真诚地对牛潇涵道了歉。
通过这件小事我认识到：对孩子的一视同仁应该是在日常生活的一言一行中随时体现的。对表现出色的孩子，老师更应把喜爱之情适当“收敛”，否则不但会使一些孩子产生骄傲心理，也会对其他孩子的心灵造成伤害。
让我们从最细微处做起，公正地对待每一个孩子，让他们感受老师阳光般洒满每个角落的爱。
爱的教育随笔10
早操结束了，孩子们争先恐后地跑向自己喜爱的玩具，只有阳阳走回活动室坐在自己的座位上不动，我走过去问他：“阳阳，别的小朋友都去玩玩具了，你怎么不去玩”？阳阳懒洋洋地说：“我不愿动，跑跑、玩玩会出汗的”。原来是这么回事。我又对他说：“你应该和小朋友一样到外面去跑跑跳跳，如果只坐在那里不动，身体会不利于健康，也会引起疾病的”。他听了我的话说：“老师，我妈妈也这样说的，可是我不信，就是不愿动”。我又说：“为了身体的健康应该按照我们的户外活动安排去锻炼身体，这样才有利于健康”。
为了对他有说服力，我把他领到电脑旁边，搜了几幅不愿运动而不健康的人的图片让他看，并给他讲解了这些人的身体给这些人们带来的`烦恼和痛苦。他听后对我说：“老师，我不要和他们一样，我要运动，做一个健康的孩子”，说完就跑出去了。
接下来的几天，他要出去玩的时候都要对我说：“老师，我要去锻炼身体去了”，我伸出大拇指鼓励他，每次都玩得很高兴。
爱的教育随笔11
冬天孩子们都穿着棉毛裤，且衣服塞在内裤里不太舒服，所以教师重点指导孩子们把衣服塞在棉毛裤里。游戏是孩子接受新事物最快最有效的形式，教师就增加一个游戏环节，请孩子扮演爸爸妈妈，帮小娃娃塞衣服，帮助孩子熟悉塞衣服的步骤和难点。
每位孩子都是家长手心里的宝贝，有的家长什么事情都想帮助孩子完成，个别孩子在家连动动手指的机会都没有。孩子们在幼儿园的表现可谓是两极分化，有的孩子刚入园的时候勺子都不会握，完全不会自己吃饭；有的孩子在午睡时连套头的毛衣都会自己穿脱。据教师了解，第一位男孩子在家从来没有自己吃过饭，经常用奶粉来代替主食，家长也没有要培养他生活技能的意识；第二位女孩子的家长不会刻意去帮助孩子完成什么，衣服放在床上让孩子自己穿，不管穿的好不好、对不对，家长都不会去干涉。家长两种不同的教养态度，使得两位孩子在幼儿园的'表现完全不同。一位虽然是男孩子，但是给人一种扭扭捏捏，弱不禁风的感觉；另一位女孩子虽然个子不高，可是开朗活泼，给人一种健康向上的感觉。
家长对孩子的教育往往也存在两极分化，要么爱的让孩子不食人间烟火，要么对孩子严的不近人情。以爱之名，让孩子成为自己眼中完美的人，这是家长对孩子们的“爱”，可是对孩子们来说，着未尝不是一种压力。爱，不溺爱；严，不严厉。这可能是家长与孩子之间比较理想的家教方式吧！
爱的教育随笔12
放学后，又送走了一个孩子，我轻轻地松了一口气，忙了一整天，这根弦终于可以放松了，回头看看班里的将东明小朋友还在那下津津有趣地玩着。我笑了笑走过去陪他玩。“一个星期了，他妈妈一直这么晚接他，什么原因呢？以前一直接得很早，家里有事吗？”我心里这样想着。
过了一会儿，他妈妈来接他了。他妈妈似乎要说什么，刚一张嘴，将东明就拉着他妈妈，着急地喊：“走吧！走吧！”“老师再见！”最后一个孩子也接走了，我才真正松了口气，坐在椅子上梳妆了一上，拿着包，慢吞吞地走出大门。一出门就看见一个熟悉的小影子，我乐了，对他说：“有事吗？”这孩子这几天不让我早接他，他说要看李老师回家！还叫我向你要你的电话号码。性格直率的'将东明妈妈大声说着，将东明不好意思了，干脆把头别向身后，原来他接晚的原因是这样。
孩子的爱是最纯真的，他们无私地爱着教师，却不知道怎样表达，于是想到用目送老师回家这个稚拙、可爱的办法来表达他们的爱意。此刻，我的心里好感动，一句话也说不出来，一股热血久久在滚动，而且越来越强，我知道那是涌动在我心里的一种爱，而且这爱竟来自于孩子。
孩子爱老师，作为老师的我，又有什么理由不更加全心全意地，去爱他们呢？！
爱的教育随笔13
每个人都会面对新的环境，不管是大人还是小孩当我们处在新的环境中会有陌生、孤独、害怕的感觉，所以这就需要他身边的人给她爱的帮助，让她渐渐感觉到新环境的.温馨。
在我们班就发生了这样一件事，第二节健康课《想变勇敢吗》小朋友们都在分享自己害怕的事情并想解决的办法，想想怎么可以变的勇敢！我们想到的是把自己害怕的东西画在纸上，然后对着画大声说“我不怕”。于是我把准备好的纸发给小朋友，可就在我把纸发给佳妮小朋友时她的表情很难过，告诉我“老师，我不会画”。于是观察到她情绪很激动就安慰她“好，没关系，老师知道了”并给了她一个爱的眼神。我迅速的将纸发完让小朋友们开始动手去画，并到佳妮面前蹲下来和她聊聊，我了解到孩子其实并不是不想画，是不知道画什么，于是我问她想画什么，她告诉我想画房子可是不会画。于是我给她在纸上画了一个小房子，把笔给了她，她看着纸还想是在想些什么，于是我鼓励她，告诉她“你是最棒的！”过了一会我回来看孩子的时候她在房子旁边画了一棵大树、还有好多云彩、还有一个太阳......
这就是爱的力量！小小的一句鼓励就启发孩子创造了不同的作品。其实每一个孩子在成长的过程中都会遇到各种不同的困难和挫折，作为老师我们不仅要做的是教会孩子直视困难、面对挫折，学会去解决问题，更重要的是用我们博大的胸怀和爱去全身心的投入，让他们感受爱并学会去爱别人！
4月份是园所的“爱心教育”启动月，我们将以爱心为主题贯穿到每一天，用各种不同的方式让孩子们感受到爱的力量！家长朋友们，您也一起参与爱心教育中来吧！
爱的教育随笔14
xx年9月18日，在刚来到区直幼儿园的第八天，我参加了新教师培训，有幸聆听了市里优秀的老师们的授课和全国优秀教师的从业心得。这些课程给我留下了很深的印象，大量的知识、理念和亲身经历，朴实而又有说服力，感动而又有影响力，使我内心此起彼伏、受益很多。上海的黄静华老师说：只要我们用心去爱，所有的孩子都是可爱的。是啊，孩子是世界上最天真、最无邪的，我们教师用一份爱心去关注孩子，一定能得到孩子最真挚的回馈。
首先，爱孩子是立教之本。爱孩子，我们要从小事做起，从身边一点一滴做起。霍懋征老师说：爱是阳光，可以把坚冰融化；爱是春雨，可以使万物滋生；爱是桥梁，可以沟通师生心灵。有了爱，师幼之间就能以诚相见，心心相印，没有爱，就没有真正的教育。太阳山教学点的邹有云老师把教育的阳光带进了太阳山，把快乐的种子洒向了太阳山，在条件异常艰苦的深山里，邹老师用他无私的爱见证了教育事业的伟大。两位老师把他们一生的爱都倾注给了孩子们，用他们忘我的行动成就了一生的事业，诠释了热爱学生是教师的终身事业。爱孩子还要尊重孩子的人格，建立平等的师幼关系。幼儿具有独立性，每个幼儿都是一个独立的社会人，都有要求独立行动、独立自主的倾向，并不是老师想让他怎样，他就会怎么样。因此，教师必须努力把自己的教育教学适应幼儿的身心发展规律和心理年龄特征，决不能把自己的意志加于孩子，要充分理解幼儿、信任幼儿、欣赏幼儿，呵护幼儿的创造潜能，保护幼儿的合法权益。切勿伤害幼儿的自尊心和自信心。
其次，人格感染，爱心传递。霍懋征老师说：孩子的眼睛像摄像机，耳朵像录音机，会把老师的一言一行都记录下来。在孩子眼中，老师是神圣的，老师的一言一行都是对的，加上幼儿又善于模仿，尤其是小班幼儿年龄小，模仿成为他们的主要年龄特征，这就要求我们在平时的工作过程中，应该时刻注意自己一言一行所产生的影响，严格规范自己的言行，为幼儿树立良好的学习榜样。时刻记住教师的行为是无声的教材，是孩子身边最直观、最真实的“教具“。
再次，善于发掘孩子的'闪光点。闪光点即优点、长处。任何一个孩子都有自己的优点，长处，调皮的孩子也绝不例外。教师要尊重幼儿的个体差异，因材施教，善于发现幼儿的闪光点，千方百计让幼儿的闪光点有用 武之地，使幼儿的自尊心、上进心得到承认和强化，从而激起幼儿的信心，鼓足前进的勇气。只要细心观察，最终都会淘尽黄沙始得金。教育教学中除了多观察外，还应多了解、多关心、多谈心、少告状、少发火、不体罚、不放弃。孔子说“有教无类”，实践证明，从爱出发，动之以情、晓之以理、导之以行、持之以恒，任何孩子都是可以教好的。
最后，治学严谨、教学精湛。这是教师提高教学技术的关键。在尊重孩子，理解孩子的基础上，教师要具备完善的教育教学技巧和严谨治学的态度。每天精心备课、做好相关的活动准备、认真组织教学、仔细总结、及时反思是最基本的素质。新纲要要求我们在认知的前提下，要充分挖掘孩子的潜能，激发孩子的情感，而且还整体上提高了德育的地位，这就给我们教师的教学水平和教育能力提出了更高的要求，激发着我们前进的动力。
总而言之，这次培训给初到岗位的我增加了做好工作的信心和决心，俗话说“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，我相信通过我的努力和付出，用我的真心和爱去关心每一个孩子，我一定能够得到孩子们回馈的最真诚的爱。
爱的教育随笔15
“没有教不会的学生，只有不会教的老师”这句话虽然有些偏激，但是仔细想不想也不无道理。尤其是在幼儿园，幼儿的独立思维能力和理解能力还是很薄弱的，这个时候，最需要的就是老师的引导。
跳跳一直都不喜欢参加集体活动，特别是晨间活动，所有的幼儿来园后都迫不及待的进入到游戏中，可是跳跳每次都慢慢的走到我旁边，有时候拉着我的`手，静静的站着，左顾右盼，似乎想着什么？一天早上晨间自主活动时，我带着他们在操场上玩跳梅花桩，这时跳跳来了，她还是跟往常一样，不紧不慢的走到我身边，我知道她又不想跟别的小朋友一起玩，于是我试着跟她说：“跳跳，怎么了，不想跟小朋友一起玩吗？陆老师拉着你的手跟小朋友一起去跳梅花桩好不好？”她似乎开始犹豫了，“不用怕，有陆老师拉着你呢，跟小朋友一起去玩好不好？”她看着梅花桩，似乎有了想玩的欲望，我见势，马上带她排在了队伍后面。很快就轮到跳跳了，跳跳看了我一眼，在我的帮助下，一个、两个、三个……跳跳顺利的通过了。“真棒！”我本能的表扬了她，“如果能不拉陆老师的手，自己跳过去就更厉害了！”经过一次的练习，她似乎有些喜欢上了这个活动，我又一次拉着她的手跳过了梅花桩，在这过程中，她多次松开我的手，试图自己跳，但由于跳跳的协调性的薄弱，竟摔到在地，“没关系的，这地是软的，不会摔疼的，自己起来，下次要注意，一定要双脚用力往上跳，这样就能顺利通过了，知道吗？”，我连忙安慰道。真担心，她会因为这次的摔倒而更不想参加活动。还好，是我自己多心了，她还是继续玩着跳梅花桩的游戏，似乎越来越感兴趣了，玩过几次后，她竟然主动要求要玩，而且在玩的过程中也基本松开了我的手，只有在快要摔倒的时候才下意识的来拉一下。我知道，她已经喜欢上了这个活动。
很多时候，教师不能只看到孩子的不足，及时的自我反思是很重要的。学会用爱的引导去激励孩子，让每个孩子都能在幼儿园健康快乐的成长！
