教学目标：
1、在操作、观察、分析等活动中，综合运用有关知识，解决有关物体表面积的问题，发展空间观念。
2、在经历探索规律的过程中，激发主动探索的欲望。
教学课时：1课时
教学过程
一、复习巩固．
1、长方体和立方体的有关知识：
①几个面？几条棱？几个顶点？
②长方体和立方体的有关表面积的计算方法．
③指着左边问：这些都是什么图形？
④你能从这个物体中，看到它的几个面？
为什么？
二、揭示课题．
今天我们要研究露在外面的物体的面。板书课题．
三、教学新课．
（一）出示第20页图中的实物，观察它们的特征．
1、根据不同的摆放位置，我们能看到哪些面？试以小组为单位，讨论研究一下。
学生反馈：
①不同的摆放位置，可以看到不同数量的面。
②同样的摆放方式，在不同的位置，看到物体的面也是不一样的。
③你们能总结出什么规律吗？
学生归纳：
2、探索多个物体组合放置时的变化情况：
如左图，放置了几个同样的.立方体？
①你能看到哪几个面？（要说出方法）
②小芳现在站的位置，又能看到哪几个面？（有什么规律？）
如果站在另外的位置，她看到的物体的面相同吗？为什么？会有哪些变化？
学生小组讨论，再统一汇总分析。
露在外面的面的数量：
从不同位置观看看到的形象：
你能求出露在外面的面积之和吗？怎么求？
3、试一试
四、探索规律：
1、学生将学具出示并操作，之后分步完成下列操作探索题。
先让学生讨论，再一起反馈。教师着重指导学生说出理由。
并要引导学生总结出规律。对困难学生，着重引导他们分析盖住
的部分。
2、
右图的摆放位置，你能发现什么，请完成下表。有问题，可以小组讨论。
总结规律。
五、机动性的实践作业：
六、学生质疑，讨论，并布置课后作业：伴你成长P18页。。
