作为一位兢兢业业的人民教师,很有必要精心设计一份教学设计,教学设计是连接基础理论与实践的桥梁,对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。那要怎么写好教学设计呢?下面是小编为大家收集的《用2—6的乘法口诀求商》教学设计,仅供参考,欢迎大家阅读。
教学内容:
《义务教育教科书数学》二年级下册第19页例题2,“做一做”1、2题。
教学目标:
1.初步学会用2~6的乘法口诀求商的方法,并能用2~6的乘法口诀进行一些比较简单的除法计算(被除数扩展到了36)。
2.进一步理解“想乘法口诀确定商”的求商思路,掌握求商的方法。
3.通过自主探索、合作交流,激发学习数学的兴趣,养成认真观察,独立思考等良好的学习习惯。
教学重点:
能用2~6的乘法口诀进行一些比较简单的除法计算。
教学难点:
理解“想乘法口诀确定商”的`思路。
教学准备:
课件
教学过程:
一、复习巩固。
1.计算下面各题,并说出用哪句乘法口诀。
3×7=6×6=5×2=4×6=5×6=4×4=
2.用你喜欢的方法算一算。
12÷6=6÷2=12÷4=8÷4=9÷3=10÷2=
二、情境引入,探究新知。
(一)从不同角度观察情境图,发现并提出数学问题。
1.设置情境:今天李老师去买早餐的时候看到了这样的一个画面!
2.提问:从图中,你知道了哪些数学信息?(独立思考,指名回答)
(1)有6个蒸笼
(2)每个蒸笼装4个包子
(3)有24个包子
3.问题1:任意选择2个信息,你能提出什么数学问题?(独立思考,指名回答)
(1)有6个蒸笼,每个蒸笼装4个包子,一共有多少个包子?
(2)24个包子,每个蒸笼装4个,需要多少个蒸笼?
(3)24个包子,平均分到6个蒸笼里,每个蒸笼装几个包子?
(二)经历“想乘法口诀确定商”的求商过程,掌握求商的方法。
1.问题2:谁能解答这些问题?怎么列式?(独立思考,同桌交流,指名回答,板书:4×6= 24÷4= 24÷6=)
2.小结:一幅图,我们的观察角度不同,列出的算式也不同。根据这副图,我们列出了一个乘法算式,两个除法算式。
3.问题3:
(1)提问:第一题为什么用乘法算?4和6在情境图中的具体含义是什么?结果是多少?(独立思考,指名回答,板书:4×6=24)
(2)提问:第二题为什么用除法算?24、4、在情境图中的具体含义是什么?用乘法表示这三个数的关系,怎么列式?((独立思考,指名回答,板书:4× =24)
(3)提问:“想几的乘法口诀能确定表示的数?”商是多少?(独立思考,指名回答,板书:想四(六)二十四)
(3)24÷6=(独立思考下面几个问题,并和你的同桌说一说。)
(2)-1提问:为什么用除法算?(独立思考,指名回答)
(3)-2提问:24、6、在情境图中的具体含义是什么?
(3)-3提问:用乘法表示这三个数的关系,怎么列式?
(3)-4提问:“想几的乘法口诀能确定表示的数?”商是多少?
(独立思考,同桌交流,指名回答,板书:6× =24板书:想(四)六二十四)
3.问题4:比较观察,24÷4和24÷6这两道题分别用的是几的乘法口诀?想几的乘法口诀是由什么数决定的?(独立思考,小组交流,指名汇报)
4.小结:除数是几就想几的乘法口诀,再看被除数是几,确定用哪句乘法口诀。
5.揭示课题:今天我们学习的内容就是用2-6的乘法口诀求商。(板书课题:想乘法口诀确定商)
三、随堂练习,巩固技能
1.任务1:课本第21页第5题。
(1)独立完成:看图列式计算。(一图三式,一个乘法算式,两个除法算式)
(2)指名汇报,集体订正:请说一说每个算式表示什么?你是怎样计算的?
2.任务2:课本第19页“做一做”第1题——想乘法口诀确定商。
(1)独立完成。
(2)指名回答,集体讲评。
3.任务3:课本第19页“做一做”第2题——观察每组中的3道题,想一想怎样能很快求出各题的商。(根据一个乘法算式,列出两道除法算式)
(1)独立思考完成练习。
(2)开小火车回答。
(3)提问:观察这些算式,你发现怎样能很快求出各题的商?(指名回答)
四、开放活动,拓展延伸。
游戏:乘法口诀,变!变!变!
你能根据乘法口诀算出两个乘法算式和两个除法算式吗?
(一)根据一句口诀算出两个乘法算式和两个除法算式。(开小火车)
1.二六十二2×6=12 6×2=12 12÷2=6 12÷6=2
2.四六二十四4×6=24 6×4=24 24÷4=6 24÷6=4
3.三五十五3×5=15 5×3=15 15÷3=5 15÷5=3
4.五六三十5×6=30 6×5=30 30÷5=6 30÷6=5
(二)体会两数相同的乘法口诀只能计算一个乘法算式和一个除法算式。
1.出示:四四十六学生回答:4×4=16 16÷4=4
2.提问:为什么这句口诀只能算出一个乘法算式和一个除法算式?(指名回答:两数相同,交换两个乘数的位置,或交换除数和商的位置,并没有变化,所以只能算出一个乘法算式和一个除法算式。)
3.问题5:在我们学过的乘法口诀中,还有哪几句口诀只能算一个乘法算式和一个除法算式?(独立思考,小组交流,指名汇报。)
五、全课总结,质疑问难。
今天大家有什么收获?还有什么不明白的地方或有什么问题想提出来?
板书设计:
用2-6的乘法口诀求商
4×6=24
24÷4= 24÷6= .
4× =24 ×6=24
想:四(六)二十四,想:(四)六二十四,
商是6。商是4。