在教学工作者实际的教学活动中,通常需要准备好一份教学设计,教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。我们应该怎么写教学设计呢?以下是小编帮大家整理的《鸟的天堂》教学设计,仅供参考,大家一起来看看吧。
《鸟的天堂》教学设计 篇1
学习目标:
1、理解课文内容,了解大榕树为什么被称为“鸟的天堂”
2、学习作者动静结合的描写方法,并体会这样写的好处。
教学过程:
一、板书课题
今天我们学习第4课《鸟的天堂》
二、出示目标
1、理解课文内容,了解大榕树为什么被称为“鸟的天堂”
2、学习作者动静结合的描写方法,并体会这样写的好处。
三、第一次先学后教
自由读课文,要求读准字音,读通课文。思考:作者和他的朋友去了鸟的天堂几次?第一次见到了什么景象?为什么两次所见所闻会不一样?(时间:5分钟)
1、生自由读
2、指名反馈
3、指名分段
4、师生共议
四、第二次先学后教
默读课文2——4段,思考:为什么这里会成为鸟的天堂?小鸟是怎样在这个天堂里生活的?用笔勾画出相关句子。(时间:3分钟)
1、生默读
2、指名反馈
3、出示相应语句
4、这些语句突出了大榕树的什么特点?属于啥态描写?
5、指名反馈(大而美的特点是静态描写)
6、齐读这两句话。
五、第三次先学后教
指名读5——8段,思考:哪些语句写了群鸟欢闹的情景?用笔画出来。(时间:3分钟)
1、指名读
2、指名反馈
3、师出示相应句子(我们继续拍掌……)
4、这些语句属于啥态描写?(指名反馈:动态)
5、齐读这两句话。
六、第四次先学后教
再写品读课文中动态、静态描写得语句。想一想:动静结合突出景物的特点,这样写有什么好处?(时间:2分钟)
1、生自由读
2、指名反馈
3、师:动静结合给事物增添了情趣,让人感受到一种蓬勃向上的活力。
七、拓展:
为什么说那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂呢?
一、当堂训练
你能说说《鸟的天堂》这篇课文是怎样前后照应的吗?在习作中你也这样用过吗?
二、板书设计
鸟的天堂
(按游览的顺序)
《鸟的天堂》大榕树(静态)喜爱
许多鸟(动态)赞美
《鸟的天堂》教学设计 篇2
教学目的:
1、鼓励学生独立思考,阅读课文要有自己的见解。
2、培养学生根据特定目标积极收集有关资料并运用资料的习惯和能力。
3、有感情地朗读课文,培养语感及审美情趣。
4、能背诵指定的段落。
教学重点:
1、鼓励学生独立思考,阅读课文要有自己的见解。
2、培养学生根据特定目标积极收集有关资料并运用的习惯和能力。
教学难点:
将多媒体教学手段有机地整合到课堂教学中去,将课文重点部分的文字信息形象化,音效化,促进学生借助多媒体教学手段阅读课文,并形成自己的见解。
教、学具准备:
多媒体课件;学生收集的有关资料。
课时安排:二课时。
教学过程:
第一课时:(略)
读熟课文,分清段落。熟读课文,懂得前后两次作者到鸟的天堂所看到的景象不同。根据目标,收集资料。(资料目标:根据课文内容,搜集有关材料,准备一篇导游式的简短解说词。)
第二课时:
一、出示课件,展示河面变窄了。(6分钟)
1、同学们,当你们坐在船上,和作者他们一样,最初看到大榕树的时候,产生了哪些感受?为什么会产生这种感受?你是怎么体会作者的感受的?
(注:引导学生比较“树叶真绿得可爱”与“树叶绿得真可爱”的异同,从而认识作者用词之准;引导学生深研“我说许多株榕树”的错因。)
3、问:作者两次到了"鸟的天堂",看到了不同的景象,你更喜欢作者描写的哪一种景象呢?
二、出示课件,展示大榕树枝干的数目不可计数的样子。(6分钟)
1、同学们仔细观察大榕树枝干不可计数的状态,再读读课文,说说你为什么喜欢这一部分的文字描写。
(注:提示学生注意到这段文字的精练,和之所以精练的原因。)
2、指名朗读第七自然段,自我评价。
三、出示课件,展示大榕树树冠近景。(8分钟)
1、同学们在细致观察的基础上,说说你最欣赏作者哪些句子,为什么?
2、根据你对大榕树树冠的的观察,你认为对这样的景象还可以作怎样拓展性描述?请说一说。请大家评一评。
3、齐读。指名朗读第八自然段。自我评价、学生评价,指名再读。齐读"那翠绿的颜色,明亮地照耀着我们的眼睛,似乎每一片树叶上都有一个新的生命在颤动。"。
4、读了这一段你体会到了什么?
四、齐读最后三个自然段。出示课件,展示作者二次到鸟的天堂所看到的景象。(10分钟)
1、分组学习:你认为哪些句子对景物描写最精彩?并结合画面谈一谈为什么?各学习小组交流见解。
2、指名朗读最后三个自然段,自我评价,说说我这样说的理由。
五、出示课件,对比展示作者第一次和第二次看到的景象,为学生导游解说提供虚拟场景。(10分钟)
1、组内练习:请同学们根据课文内容结合收集的资料,集体为导游创作解说词。
2、小组派代表上台导游。
板书设计:
鸟的天堂 初睹榕树 比肩观察 说出你的见解
比肩表达
枝干无数 相互应和
相互启发
叶绿耀眼 对照欣赏
拓展表达
鸟语鸟影 对比细品
交流看法
注:此教案获重庆市首届电子教案说课一等奖