作为一位杰出的教职工，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的《芝麻官》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
教学目标
知识与技能目标
1.认识了解中国传统戏剧人物芝麻官的特点
2.能比较灵活生动表现人物的形态
3.能用流畅线条进行造型
过程与方法目标
幼儿能运用美术工具表达自己的想法
情感态度与价值观目标
大胆创作，感受中国戏剧人物的情感色彩，体会创作的乐趣
教学重点
能理解并用绘画表达出芝麻官人物的特点
教学难点
能有自己的想法去创作丰富人物造型
教学方法
言语法、形象比喻法
教学手段
多媒体、彩笔、蜡笔、轻泥土、白纸
教师活动
学生活动
一、情景导入
教师利用戏曲声音让幼儿猜猜，引入情景。
教师行为：教师组织幼儿，播放芝麻官戏剧的声音
教师语言：小朋友，我们一起猜一猜，我们听到的是什么声音呢？
那会是谁唱的呢?
二、教师有逻辑顺序从上到下，逐步出示九品芝麻官的人物各部分图片，先出示帽子，再逐渐到面部，衣服，腰带，鞋子，让幼儿更细致观察人物。
教师行为：教师引导幼儿集中注意力，播放图片
教师语言：我们来猜一猜，看一看将要出现的是谁
教师行为：出示帽子部分图片，教师再展示实物帽子
教师语言：出现了一个帽子，我们看一看，帽子和我们平时见的帽子又什么不同吗？
教师行为：出示芝麻官面部图片。
幼儿观察图片，回答教师问题
教师语言：他的脸部看起来怎么样？是不是很滑稽？为什么呢？
教师行为：出示芝麻官身体衣着
教师语言：他的衣服什么样子？什么颜色？上面有什么图案？有什么特点呢？他穿了长长的褂子，胸前有一个图形，腰上有一个大大的腰带。
教室行为：出示芝麻官最后一部分，鞋子
教师语言：他的鞋子和我们又有什么不一样呢？有厚厚的鞋底，高高的鞋筒。
三、带领幼儿，完整的动态观察传统戏剧人物造型
教师行为：教师组织幼儿纪律，并播放视频，引导幼儿观察
教师语言：我们之前从上到下观察了解了他，我们一起让他动一动，看看他动起来的他是什么样子呢
四、加深语言引导，分析人物造型，理解、
教师行为：引导幼儿观察，表达自己的想法
教师语言：请小朋友说说自己看到芝麻官有什么特点呢？
我们认识了芝麻官，他让我们有什么感觉呢？
五、带领幼儿了解传统戏曲人物芝麻官
教师行为：组织幼儿纪律，播放图片，介绍芝麻官。
教师语言：芝麻官是我们中国古代的官员，是说他的官位很小，像芝麻一样小小的`，所以大家叫他芝麻官。我们现在见到的形象是我们戏剧中的形象。让人感觉很有趣，很搞笑。
六、指导幼儿为制作做准备，幼儿自己动手绘制
（一）教师讲解材料
教师行为：教师安排幼儿找位置，准备制作
教师语言：我们有彩笔、蜡笔，小朋友可以选择一个工具，画一画自己认识的芝麻官，还有轻泥土大家可以用这种材料，做成任何形状进行装饰芝麻官。
（二）教师引导幼儿根据材料制作
教师行为：播放芝麻官视频，指导儿童绘画
教师语言：请小朋友，把自己认识的芝麻官画出来吧，大家可以尽情想象，他有什么样的表情、动作或者什么颜色和样子衣服。
七、完成制作，集体展示、点评
教师行为：收集幼儿制作完成的作品，展示
教师语言：小朋友我们一起看看我们绘画的作品，请小朋友介绍一下自己的芝麻官吧
八、结束活动，组织幼儿离场。
幼儿能理解芝麻官的由来和造型意义。
幼儿能大胆表达介绍自己的作品和想法
幼儿能大胆表达介绍自己的作品和想法
幼儿在教师指导下动手绘画
