幼儿期的语言学习与发展，是人的一生中语言发展与运用的关键时期。幼儿只有具备了一定的语言素质，才能表达思想，吸收知识，才谈得上今后的全面发展。根据目前本园的语言教学现况，结合本学期教研课题，我们开展了为期两周的语言教学观摩活动，让更多的教师了解幼儿园语言教育的重要性。
在语言教学观摩活动开始前，教研部主任郭老师组织教师们学习了《幼儿园语言教学活动评价标准》，给大家从客观性、全面性、参照性三方面详尽讲解了评价原则，旨在提高教师们的评课水平。
两周的语言教学观摩活动结束了，我们惊喜的.发现，在语言活动的选材上，教师们能够摆脱教材的束缚，选择适合本班幼儿年龄特点的活动内容，包括儿歌、故事、看图讲述等等；在教学手段上，教师们采用了图片、手偶、PPT等多种形式，提高幼儿对活动内容的兴趣；在活动实施过程中，教师们在环节转换的流畅性、提问的层次性、幼儿的参与性等方面进行了活动前预期和关注；在活动结束后，教师们根据活动效果及活动后评议写出了一篇篇活动反思。
语言教学观摩活动结束后，我们对每一节观摩课都进行了课后研讨，帮助教师分析语言教学的现状，解决实际问题。从语言教学活动中教师语言的特点和运用、、语言教学活动中的有效提问、教师的回应、丰富语言活动设计过程等四个方面，帮助教师们学习和梳理。
通过研讨，教师们分享了语言活动的一些理论和组织方式方法，对语言教学活动的组织、设计有了一个新的认识。
语言教学观摩活动的开展，使我们积累了教学经验、感受了教师语言魅力对幼儿的影响、理解了新《纲要》精神、体会了活动反思的重要性。通过反思，总结，归纳，有效地培养了教师平淡求真的研究心态和以实效为准的求是作风，有效地培养了教师的问题意识和研究意识，使教师反思、实践能力都得到了有效的提高。
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十二月 13, 20xx
