在日常学习、工作或生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。你写作文时总是无从下笔？下面是小编整理的关于石马一日游作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
今天早上十一点，我和爸爸妈妈一起去了姑姑家和爷爷奶奶家，刚到姑姑家，我就看到了小青和波利，只见波利跑了过来，躺在了地上。刚进屋，我就嚷嚷着和爸爸下棋，爸爸说：“不行，等等再下象棋，我们还要吃饭呢！”我垂头丧气的，到了桌子上去吃饭，我吃饱了以后，就和爸爸杀了几盘，我来给大家讲讲吧！我出车是没看见爸爸的马在那里，被杀了车，然后爸爸把我将死了，。太倒霉了，实在是倒霉、倒霉、倒霉透了……我不停地在说这句话，
我又和姐姐打牌，第一把，我上来七个3，姐姐七个9，姐姐四个3。我四个10，她四个K。我四个A，她管不了。我最后赢了。
我们离开了姑姑家，来到了石马水库，现在改名成了五阳湖，我踩着水，呲的一声，我差点就倒了，幸亏我手急眼快，让悲剧没有发生，我们又骑车来到了爷爷奶奶家，我弟弟刚醒，一定又要打仗了，吼吼哈嘿，看我无敌双节棍。我是用了金甲至尊的终极绝招，潜龙伏地啸，咚咚咚，三下，就将我弟弟封印了，我弟弟这个细菌兽可真垃圾，连我的潜龙伏地啸也挡住，真是太垃圾了。
今天我很高兴。
关于石马一日游作文2今天的语文课一开始，孙老师就微微一笑，说：“我们来做一个游戏。”一听游戏，我的心就砰砰直跳：会是一个什么样的游戏呢？
就在我紧张的时候，孙老师宣布了游戏规则：“第一竖排的小朋友写谁，可以是人物、动物等等；第二排的小朋友写在哪里，第三排的小朋友写怎么样的，第四排的小朋友呢？就写干什么，都写在一张纸上。”随后，老师就给我们每人发了一张纸条。
我该写什么呢？对于我这种“选择困难症”的人来说，这简直比写一篇散文还要艰巨！我抬头看了看四周，发现有些同学已经写好了，而一些同学还在冥思苦想呢。我是不是该写些别人想不到的东西？比如，城区里少见的东西？嗯，有了！我“嘿嘿”一笑，把“野猪”写在纸上。
等到大家全部交了上去，老师就让一些同学到黑板上，把这些词语拼成一句话。
第一个读的同学是王乐瑶，只见她强忍住自己的'笑意，读道：“猴子在动物园里匆匆地看书。”“哈哈哈哈……”“猴子哪会看书？而且还是匆匆地？”“装出来的呀！”大家一边笑一边大声讨论。
接下来发生的事就更有趣了！老师让徐嘉晨上去读第四组的句子。只见他严肃地走了上去。我们都很期待，他会读出什么样的句子呢？“哈哈哈……”但是徐嘉晨一走上去就哈哈大笑起来。下面的同学看徐嘉晨笑得那么起劲，也忍不住好奇心的诱惑，催促他：“快读呀！”这才把徐嘉晨从自己的世界中拉了出来，“徐彬哲……在……草地上哈哈哈，伤心地拖地……哈哈……”顿时，教室似乎成了笑的海洋，其他同学也都笑得前俯后仰，而句子的主人公——我——却是哭笑不得。
虽然上一组的句子那么幽默滑稽，但我们第三组的也不输给他们！咱们的顾泽俊上去读的时候，光看了一下纸条，就捧腹大笑起来，半天才吐出几个字：“野猪……在……在战场上……”后面的字，因为顾泽俊实在是笑得止不住，只好由孙老师亲自出马：“野猪在战场上兴奋地——骂人！”没等孙老师说完，同学们一个个都趴在桌子上，笑得都直不起腰来。
最后还是孙老师把我们从这片欢乐的海洋中拉了出来：“要写作文啦！”
唉！
