关于《有余数的除法》优秀教学设计的精选

作为一名无私奉献的老师，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那要怎么写好教学设计呢？以下是小编精心整理的《有余数的除法》优秀教学设计，希望对大家有所帮助。《有余数的除法》优秀...

有余数的除法是二年级数学下册第六单元的内容。有余数的除法安排在学习完成表内除法之后不久进行教学，并且以表内除法为基础，通过对比加以编排。下面就是应届毕业生考试网小编为大家提供的二年级《有余数的除法》教学设...

作为一位优秀的人民教师，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。那么你有了解过教学设计吗？以下是小编为大家整理的《有余数的...

教学目标1．使学生初步理解有余数除法的意义，掌握有余数除法的计算方法．2．使学生掌握试商的方法，懂得余数要比除数小的道理．3．培养学生初步的观察、概括能力．教学重点初步建立余数概念及掌握有余数除法的计算方法．教学难点有余...

导语：编写教案，教师可以提高课堂教学效率，收到更好的教学效果。以下是小编整理的《有余数的除法》教案，供大家阅读与参考。教学内容：教材第60页例1及第61页例2。教学目标：1.通过分草莓的操作活动，使学生理解余数及有余数除法...

在教学工作者开展教学活动前，时常需要用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。教案要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的《有余数除法的意义》数学教案设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所...

《分数与除法教学》是人教新课标小学数学五年级下册课文，分数可以看成分子除以分母，除法中被除数可以看成是分子，除数可以看成是分母。下面是本文的教学设计。小学数学《分数与除法》优秀教学设计篇1教学目标：1.使学生理...

课题：有余数的除法应用题教学目标1．联系有余数除法的含义，使学生学会解答有余数的除法应用题．2．在掌握平均分的两种分法的基础上，加深对除法两种应用题的认识．教学重点有余数除法应用题的结构特征及解答方法．教学难点有余数除...

余数是数学的基础之一，课程简单却有点枯燥，怎么把课上的有趣点?下面是由本站小编精心为大家准备的《有余数的除法》教学设计，希望大家能收藏一下!了解更多详情资讯，请关注应届毕业生考试网!教学目标：通过操作活动，学生初步...

小编导语：:《分数与除法教学》是人教新课标小学数学五年级下册课文，分数可以看成分子除以分母，除法中被除数可以看成是分子，除数可以看成是分母。下面是本文的教学设计。教学目标：1.使学生理解两个整数相除的商可以用分数...

计算练习第4课时有余数除法的练习第5课时实践活动：我们去植树【教学内容】课本第8~9页【教学要求】以植树活动作为背景，通过学生的对话、提问，使学生获得应用数学知识解决实际问题的直接经验，发展搜集信息、处理信息、发...

教案是老师为学生准备的上课工具，编写一篇好的教案，是很重要的，以下是“有余数的除法优质教案”，希望给大家带来帮助！教学目标：1.知识目标：通过具体操作，理解有余数除法的意义。2.能力目标：使学生学会有余数除法的计算方法，会用...

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编整理的二年级下《有...

教学内容：教材P50~~P51上的内容。和P53练习十二第1、2题。教学目标：使学生会用口算和笔算计算有余数除法。教学重点：1、理解除法式子中各部分的名称。2、掌握有余数除法的计算方法。教学道具：（略）教学过程：一、复习。1、在（）里...

新课标要求学生掌握动手操作，合作探究的学习方式，教学充分发挥学生的主体的地位。今天听了常老师的《有余数除法》，常老师就灵活的运用了动手操作，让学生掌握了余数的意义，有余数除法算式的读法，教学效果良好。一、利用抢答...

作为一名教职工，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家收集的《有余数的除法》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。《有余数...

二年级数学下册《有余数的除法》教学设计1教材分析本节课教学内容主要认识有余数的除法，体会余数的含义?掌握有余数除法的横式写法。生活中?我们在平均分一些物品时常常会出现两种不同的情况?一种是“正好分完”?另一...

教学目标：通过改变被除数的数量，使学生自行发现余数和除数的关系。使学生初步感受有余数除法之间的关系。教学重点：理解被除数、除数、商、余数之间的.关系。教学道具：练习卡片每人一份。教学过程：一、复习。（略）二、新课。...

教案设计设计说明1．创设情境，激发兴趣，做好铺垫。兴趣是最好的老师，数学教学必须注意从学生感兴趣的事物出发，让学生经历动手操作、自主探究、自我发现的过程。因此，本设计充分利用主题图创设活动情境，以学生已有知识经验为...

素质教育目标(一)知识教学点1．使学生初步理解有余数除法的含义，认识余数．2．使学生掌握除数是一位数，商也是一位数的有余数除法的计算方法．(二)能力训练点1．通过操作、思维、语言的有机结合，培养学生的认识能力．2．培养学生观察、...

教学内容：教材第67页例5及相关内容。教学目标：1.进一步理解有余数除法的意义，并能运用有余数除法的知识解决简单的实际问题。2.经历解决问题的全过程，培养学生分析和解决问题的能力，养成认真审题的良好习惯。3.在解决问题...

教学设计是作为教者，基于对学生和教学任务的分析，而对教学目标、教学方法、教学材料、教学进度、课程评估等做出系统设计的一门学科。教学目标：1.认知目标：通过创设情境和动手操作，让学生感知余数的产生和有余数除法的意义...

教材在内容的安排上注意了结合具体情境，加强了有余数的除法的意义的认识;还重视与学生已有的知识相结合，让学生从实际的生活入手来学习有余数的除法的计算。以下是有余数的除法计算教案，欢迎阅读。教学目标1.使学生初步...

教学目标：1.结合月饼装盒问题，经历自主探索三位数除以一位数有余数除法的计算方法的过程。2.正确计算三位数除以一位数有余数的除法，会进行验算。3.在解决问题的过程中，感受数学运算的准确性和计算结果在生活中应用的现实...

小编导语：有余数的除法是人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学(三年级上册)》内容。下面是小编收集整理的相关资料，希望对您有所帮助。【教学目标】1.认识余数，知道余数的含义。2.在初步理解有余数除法的基础...