灵石县第四中学，创建于1983年，是一所八规制镇办中学。学校虽位于县城，但隶属于翠峰镇主管，学生大部分源于城区周边村镇，同时，我校又是县城唯一一所可以接受外来务工子女就读的初中学校，所以，生源结构复杂，基础参差不齐。近年来，该校在推进义务教育工作中，立足现状，重视基础，四措并举，着力营造浓郁的育人氛围。
一、改善办学条件，优化育人环境，提升办学水平。
1、为适应现代教育发展要求，上级政府高-瞻远瞩，于2012年暑假期间，投资200余万元，改善了学校的办学条件：装修了教学楼及宿舍楼、更新了教师办公及学生学习所用桌椅，改善了住宿条件；在校园、教学楼、宿舍楼及餐厅安装了监控设备，实行了全天候监控。确保了校园的平安。
2、学校教学装备设施的添置和更新换代在不断进行。我校电教设备达标，学校开设信息技术课，现有电脑100台，生机比10：1，电教设备能够满足教学需要，教学资源库存量达到10G，现有多媒体教室24个，占班级总数的100%，教师办公用微机92台，全部计算机光纤上网，接通远程教育系统，整个校园实现了网络化，为现代化教学手段的运用奠定了良好的基础。
3、精心打造校园文化，营造出一种良好的育人环境。寓教于乐，文化气息浓厚的校园；各有特色，承载学生创新意识的教室；卫生整洁，优雅舒适的学生餐厅；安静温馨，洁净和谐的学生宿舍，既优化了校园环境，又潜移默化地影响了学生。真正实现了让墙壁会说话，花草能抒情。
二、加强教育教学管理，积极推动新课改，提高课堂效率，努力提高教育教学质量。
一直以来，我校坚持以育人为根本、教学为中心、质量为生命，以常规管理为突破口，以素质教育为着眼点，强化管理、优化管理，使学校管理制度化、规范化、科学化。
1、教学常规管理实现制度化。
学校由教导处牵头制定了备课、上课、听评课、辅导、作业批改等制度，用制度去引领和规范教师的教育行为。开学初由教导处印制发放到各个备课组，由备课组组长组织教师集中认真学习，使每个教师做到心中有数。
2、教学常规管理实现精细化。
一是严把备课关。教师要备好课程标准、教学内容、教学方法；吃透重点、难点、易错点、能力点；注重备课质量，对教师的教案和学案，学校实行定期检查和不定期检查相结合的制度。落实好导学案，要求教师上课人人有教案，学生人人用学案，把学案的编制使用情况作为教师业务考核的一项重要内容，建章立制，使学案的编制使用成为教师的自觉行为。
二是严把上课关。课堂教学是学生获取知识的主渠道，高效课堂要求教师必须做到教学三维目标明确、具体，教学内容适当，教学环节设计合理，教学流程符合学生认知规律，设计问题能充分调动学生的探究积极性，充分突出学生主体地位积极开展自主、合作、探究式学习方式，充分利用直观、现代化的教学手段进行教学(如课件、多媒体等)。我校每学期都进行教师授课水平评价，并将此计入教师业绩档案，做为教师评先选优、职称评选的依据之一。学案做为教师教学的重要辅助手段，在教学过程中起到了主线的作用，在学案的引领下完成课堂教学和学生的自主、合作、探究性学习。
三是严把作业批改关。要求教师作业批改要精心，讲评要准确、到位，要求每个学科建立错题本，将平日练习、作业及测试中出现的错题纠正在错题本上，作为一种强化训练的方法，不断巩固强化，大大提高了学生学习效率。
四是严把辅导关。鼓励教师抓两头促中间，因材施教、面向全体，实现培优与帮困并重。要求教师建立学困生辅导记录，做到有记录、有总结、有效果。
3、开展“上三课”、“三坚持”活动。
“三课”是指备课组公开课、教研组示范课、校级优质课。 每学期一开学，教导处就把《学期任课教师说课、公开课一览表》发到各个备课组。各个备课组按照学校要求有条不紊的开展说课、听课、评课活动。教师每人每学期上一节备课组公开课，优秀者由备课组推荐上教研组示范课，由教导处统一组织；期末进行校级优质课验收。从教研组示范课中选优秀者参加校级优质课竞争。没有获得校级优质课的教师不得参评市级优质课。获市级优质课或外出学习的教师回来上一节示范课，每一节示范课在教研组都要进行说课、评课。
“三坚持”是指坚持集体备课、坚持推门听课、坚持每周四的业务活动。由教研组组长负责组织教师备课、作业、评课说课教学反思等活动。各教研组定时听课、定时评课，认真研究在每一节课中的得失与改进方法，在教研组定时听评课的基础上，学校领导实行推门听课，随时评课。讲求实效，不摆花架子，不走过场。学校规定：领导干部没每周听课不少于4节，每次听课做到听后即评，进行综合评议，对授课能力强、教学态度好的教师及时进行表扬，对推门听课中出现的导学案编写、教学组织、教学设计、教学内容、教学方法等方面出现的问题进行纠正并提出改进意见，帮助教师探究最佳教学方案，提高教师的授课水平。
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